小学数学课堂教学如何抓好教学秩序

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1、小学数学课堂教学如何抓好教学秩序李秀萍内蒙古乌海市海勃湾IX九完小016000众所周知，良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要条件。然而，在我们的H常数学教学中，却时常缺少这样的保障。孩子的思想不成熟、自控能力差，他们会常常不由自主地违反课堂秩序。我们曾遇到这样的情形：交头接耳、左顾右盼、做小动作、高声喧哗，你回答你的问题，我说我的话、做自己的事；游戏时热热闹闹，教学任务却落不到实处……因此，课堂秩序的问题自然而然地摆在了我们面前。课堂教学实施也对教师提出了更高的要求，要让学生在课堂上能遵守

2、纪律、善于思考、主动参与、积极发言，营造一种宽松、自由的课堂气氛。一.落实课堂常规训练，形成明确的课堂，纪律规范化数学知识只有高度的抽象性和逻辑性，而小学生则习惯于感受具体的事物，数学课对小学生来说不免有些枯燥。学生一旦没有兴趣，课堂秩序就容易出现混乱。没有规矩不能成方圆。课堂教学是一种需要在有序的环境中才能进行的活动，混乱将使教学无法展开；而有效的课堂纪律管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。教师面对的是几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂常规，就不可能将这些孩子有序地

3、组织在教学活动中。1.教师引导，学生共同参与。通过讨论达成统一认识，形成基木的课堂纪律规范化。课堂纪律规范要符合学生的年龄特征，切合班级实际，要循序渐进，不断提高要求。2.课堂纪律的监督执行。制定了课堂纪律就必须严格执行，才能发挥它的作用。要按照事先制定的制度，该怎么办就怎么办，绝对不能心慈手软。除了老师监管，还可以根据实际，发动学生参与课堂管理，充分发挥小干部的作用。这样既可以帮助老师管理，减轻老师的负担，也可以培养学生自我教育、自我管理的能力。1.运用奖励的手段鼓励正当行为，惩罚制止不良行为，是巩固管

4、理制度、提高管理效率的有效途径之一。要明确做得好会受到什么奖励，违反了规范要承担什么责任、将受到什么处罚。小学生好表现，渴望得到别人的赞扬。课堂上，有的学生在做题0，而有的学生却在嘀嘀咕咕，如果这时老师对全班说：“你看XXX做题0做得多认真啊！”保证那些在嘀咕的学生会立即端正姿势，自觉地开始做起来。可见学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与加强。在奖励的方式上可以是物质性的，也可以是非物质性的，但主要是非物质性奖励，如课堂上学生的表现令人满意，教师可以报之以微笑、投以赞赏的0光等。在教师的举手之间

5、、眉宇之间，让学生意识到行为的正确性，从而起到了“蜻蜓点水”的作用。维持纪律的另一种有效方式就是采取一定的惩罚。所谓惩罚就是教师奋意识地通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。但惩罚要讲究技巧性，不能滥用，更不能进行体罚。有时候针对不专心听讲的学生,点名叫他冋答问题，就是一种惩罚。奖励与惩罚都能刺激学生正确的课堂行为，但一味的奖励、一味的惩罚都会影响学生行为的积极性。在纪律管理上，奖罚必须相结合。我们每个班级都有纪律评比栏，这个板块应该充分利用一下。我曾经听一些学生家长和我说，我家孩子

6、今天得小红花了，回家可兴奋了；我也发现幵家长会的时候，一些家长会在光荣榜前面观看……看来这还是有些作用的。二、提高自身的教学组织能力教师作为课堂的组织者，既要放得开，又要收得拢，具备较强的驾驭课堂的能力。1.抓好一节课的三个关键点，即开头、中间、结尾。可以利用预备铃到上课的前几分钟，要求学生准备好学用具、回忆上节课的内容、想想这节课要学什么内容；刚一上课，教师不要急于讲课，要让学生先坐好，检查准备情况，同时要精心设计导语，激发学生的热情，把学生的注意力引导到学习上来，甚至牺牲一分钟开个玩笑，活跃一下课堂气

7、氛，让学生重新焕发学习热情。每节课结束的前几分钟，教师就不要讲课了，更不要拖堂，可对学生进行随堂检测，也可让学生做做练习。因为，这吋学生己感觉疲倦闲乏，教师如果继续灌输，很难产生好的教学效果，甚至会使学生产生反感情绪。2.运用有效的沟通技巧，建立和谐的师生关系。有效的沟通技能在课堂中的运用与它们在生活的其他方面的作用一样重要。事实上，它们是良好管理的基础。如果不擅长沟通技术，我们形成良好的管理机制以及建立和谐师生关系的努力就会受到限制。