浅谈如何在政治课教学中加强聋生的思想教育

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1、浅谈如何在政治课教学中加强聋生的思想教育浅谈如何在政治课教学中加强聋牛.的思想教育秦永国（资阳市雁江区特殊学校四川资阳641300）【摘要】聋生在掌握文化的同时，还要强调对他们的思想品德教育。对于如何在思想政治课上对他们进行思想教育，木文提出：紧扣重大时事，加强爱国主义教育；增强法制意识，克服不良行为；笃学立志，促进聋生综合素质提高；走出课堂，增强聋生情感体验。如果从这些方面实践，可以收到良好效果。【关键词】政治课教学；聋生；思想品德Howtoenhanceteachinginthepoliticalideolo

2、gicaleducationofdeafQinYongguo【Abstract】Deafstudentsinthecontrolcultures,butalsoemphasizedtheirideologicalandmoraleducation.Howtheideologicalandpoliticalclassesintheirideologicaleducation,thispaper:themajorcurrenteventsclosely,tostrengthenpatrioticeducation;e

3、nhancelegalawareness,overcomebadbehavior;Duxuedetermined,fordeafstudentstoimproveoverallquality;outoftheclassroom,enhancethedeafHealthandemotionalexperience.Iffromthesepractices,youcanreceivegoodresults.【Keywords】Politicalteaching;Deaf;Ideologicalandmoral聋生由于

4、其身理缺陷，不仅限制了他们与外界的交往，也间接造成了他们的道德水平发展相对滞后，因此在学校中对聋生进行良好的、行之有效的思想教育，不仅能增强他们的自理、自信、自强、自信的坚定意志，而且可以使他们激发出潜在的情感与动力，促进身心的全面发展。如何在思想政治课上增强聋生的思想教育，塑造出全面发展的一代新人，让聋生可以缩短与正常人之间的差距，提高他们的认知水平，消除他们的自卑感，提高他们自我教育的能力，树立正确的学AI态度。我在聋生思想政治课教学中作了一些有益的尝试和探索：根据不同年级的教育教学0的和要求，结合学生的思想

5、实际，有选择、有重点、有针对性地进行教学，既做到了教学形式灵活多样，丰富了教学内容，提高了学生学AI的兴趣，又充分发挥了思想政治课在强化聋生思想教育中的作用。1.紧扣重大吋事，加强聋生的爱国主义教育爱国主义是每个华夏儿女心中形成的对祖国的深厚情感，她可以形成巨大的精神和物质力量。加强爱国主义教育，是聋生思想政治教育的一个重要任务。对聋生进行爱国主义教育有多种途径，其中把握重大时事的特殊意义进行教学，有较好的效果。聋生好奇心和求知欲强，国内外的重大时事就是他们感兴趣并广泛关注的内容。把时事引入课堂，加以分析引导，进

6、行爱国主义教育，可以收到事半功倍的效果。“神州七号”载人宇宙飞船发射前夕，我要求聋生关注并收集相关的资料。在飞船发射和运行的几天中，课余时间大部分聋生自发地聚集在电视机旁，收看中央电视台的直播2008年9月27日16时41分00秒，当我国航天员翟志刚打开神舟七号载人飞船轨道舱舱门，首度实施空间出舱活动，茫茫太空第一次留下中国人的足迹一一那激动人心的一刻到来吋，同学们欢呼雀跃，从那一张张充满激动、喜悦、幸福的脸上，感受到了我们华夏儿女无比自豪！飞船发射成功后,他们和所有人一样通过各种信息渠道跟追飞船的报道，直到飞船

7、成功着陆。那几天，他们手语中出现最多的词语就是“神州七号“，班里王文激动地用手语说：“我为中国人感到骄傲，感到自豪！”结合这一举国欢庆的大事，要求大家畅谈自己的体会和认识。对吋事的分析讨论，有血有肉，入情入理，学生都乐于接受。很多同学都暗下决心，表示通过自己的刻苦努力，把祖国建设得更加美好，从而形成一种发自内心的爱国主义情感。2.增强法制意识，克服不良行为由于种种原因，近几年残疾人的违法案件数量呈上升的趋势，其中聋人的偷盗行为时有发生。聋人偷盗主要是受错误认识的支配：聋人由于认识的影响，往往认为别人有的，而自己没

8、有，就要把它“拿”来，对这种学生时代的“拿”，若不正确引导，不从法律角度进行教育、规范，势必会导致他们不a行为的加剧，其至走向违法犯罪的深渊。在课堂教学中，结合这样一个案例；某特殊教育学校聋生张某某初中毕业后，和同学李某一起外出打工，由于涉世不深，被一聋人盗窃闭伙控制，被迫参与偷盗，数额较大，后被公安机关抓获，并被人民法院判刑。分析这个案例，帮助学生认识到；偷窃行为是对别