初中英语语音教学中的问题及对策

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1、初中英语语音教学中的问题及对策芦娜孙敏山东省淄博市高青县第二中学256300摘要：语音括语言的声音系统、重音和节奏、语流和语调。语音作为语言存在的基础，不仅是语言的木质，也是语言教学的基础，所以学习语言必先从语音开始。在初中英语教学中，英语语音教学是十分重要的组成部分，对于学生的英语准确表达只有至关重要的影响。在实际的初中英语语音教学中，还存在对英语语音教学不重视的现象，木文就对初中英语语音教学中的问题进行了分析,探究其有效的解决对策。关键词：初中英语语音教学问题对策学习语言必先从语音开始，当前初中

2、阶段的英语教学要求提高学生的英语应用能力，而语音的教学对于英语应用能力的提升有着极为重要的影响，因此在初中英语教学中，应重视语音教学，提高学生的语音学习兴趣，促进英语语音教学效果的提高。一、初中英语语音教学中存在的主要问题1.语音教学时间少，重视程度不够。当前我国初中阶段的英语教学中，教师将主要的精力都放在提高学生听、读以及写的能力上，致使教师在思想上有所疏忽，错误地认为音标教学不再是重点，对语音教学重视程度不够，在实际的教学中很多教师只是一带而过，这样对学生也是一个错误的引导，不能使他们顺利通过单

3、词的拼读记忆关。2.教师在教学中把字母、音标分开讲，忽视了音素的重要性。很多人错误地认为语音教学就是字母、音标的教学。这一问题恰好反映出学生为什么学了字母和音标后，对于所学的单词仍然不会读、记不住的原因。如今学生识记单词的模式是“读音标一一看词义一一死背字母顺序”，不能按照音形义相结合的方法正确识记单词。这里所指音形义相结合的关键是音素。我们说：字母是构成单词的最小单位，而音素是字母在单词中的读音，是连接字母与音标之间的桥梁，然而音标只不过是记录音素的书面符号。可见，语音教学使学生明确字母、音标、音

4、素的概念以及相互之间的关系就显得尤其重要。1.忽视了学生能力的培养。当前，在初中英语教学中，语音教学过分注重理论知识的传授，忽视了能力的培养，很多教师在教学吋依旧照本宣科，教材中奋什么就讲什么，没有全面了解学生的实际需要，不知道学生应该学些什么、怎么学，学生的能力培养得不到提高。因此，在初中语音教学中，教师应提高对语音教学的认识和重视程度，将能力培养作为教学的重要S标，促进学生英语学4效果的提升。二、初中英语语音教学的有效对策1.积极转变英语语音教学理念。在初中英语语音教学中，为了实现良好的英语语音

5、教学效果，教师应努力提高对英语语咅教学的认识和重视程度，积极转变英语语咅教学理念，将英语语音教学纳入到日常教学中的重要位置上，在为学生讲授理论知识的基础上，还要传授给学生更加科学、全面、系统的知识，提高学生的英语语音学习兴趣，强化学生学习的自主性，让学生真正融入到英语语音教学中，促进学生英语语咅教学水平的提高。2.在英语语音教学过程中，选择合理的语音教学方法。对于基本语音知识缺乏的学生来说，要从学生的实际情况出发，因材施教，选择合适的英语语咅教学方法。音素是语音教学的关键要素，是连接字母和音标的桥梁

6、。在单音教学中，要始终抓住这一关键，进行字母、音素、音标的同步教学，帮助学生建立字母与字母自然发音之间的直接联系，培养学生拆分音节的能力，即能正确说出单词中含有的音素，最后能根据音拼写单词，在课文朗读和U语交流中建立应奋的自信。比如：学了字母f、I、m、n、s、x后，学生就可发现六个字母的名称音中都含有一个共同音素[e],且该音素的音标与字母句形；同吋指出去掉这六个字母的第一个音素[e],剩余的音便是这五个字母在单词中的读音，且字母与.其音标冋形。五个元音字母和字母组合以及辅音字母和字母组合的语音教

7、学也有其各自的规律可循，重要的是抓住咅素是字母与咅标之间的桥梁，避免形成字母与咅标两不相干。1.加强语音与听力、朗读的结合，培养学生语感。在初中英语语音教学中，为了让学生形成规范、流利、地道的英语并顺利地进行口语交际，教师应将语咅教学与听力、朗读相结合，让学生注意到发音与语境、内容的联系，注意到语音在语流中的变化。这样能有效提高学生对语音的敏感能力，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉，能有效提高学生的英语语感，让学生在英语单词、句子中体会英语发音的技巧，使英语课堂更加生动、活跃，让学生在听力与朗

8、读中获得信息，能够明确文章中的重点和情感表达，树立学生英语语音的学习信心，从而更好地投入到今后的英语语音学习中。语音教学的好坏直接关系到英语教学的成功与否。初中英语教学中，教师应努力提高对英语语音教学的认识和重视程度，提高学生的英语语音学A）兴趣，让学生积极投入到课堂教学中，树立英语语音学3的信心，了解自身存在的问题,并找到合适的英语语音教学方法，对学生进行语音教学，使学生能够说出地道的英语，促进学生英语能力素质的提升，实现英语教学的0的。参考文献［1】石敏玲初中英语