简谈教育负向功能在学校体育教育中的表现

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1、简谈教育负向功能在学校体育教育中的表现导读：教育负向功能在学校体育教育中的表现是一篇相关功能和体育的论文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。【摘要】采用文献资料法，对教育负向功能学校体育教育中的表现进行研究分析，结果显示，学校体育教育样存教育的负向功能问题，学校体育教育的负向功能既有教育负向功能的共性也有不.学校体育教育的负向功能现实中有滞后性、保守性、对人的异化、突出自我中o主义、影响落后地区体育发展等表现.除此外，受经济、物质条件制约对身体有负向影响，是学校体育教育负向功能比其他教育负本篇简谈教育

2、负向功能在学校体育教育中的表现论文范文综合参考评定下度:优质标题向功能表现更突出的地方.【关键词】学校体育负向功能现实表现一、研究对象与方法1．研究对象以学校体育教育产生的负向功能的现实表现为研究对象，包括体育与其他教育负向功能的共性，和学校体育负向功能自身的特性.由于有学者（黎君）将教育的负向功能分为两类，一类是常态负向功能，即人们正确运作教育时，教育活动本身产生的负向功能.一类是非常态负向功能，也是人为的教育负向功能，即人们带有主观的故意产生的教育负向功能，军国主义教育、法西斯教育以及某些宗教教育等.以本文只研

3、究常态下的负向功能问题.时，这里说的学校体育是最广泛意义上的学校体育，包括一般理解的大、中、学的学校体育和师范类的体育教育专业以及青少年体校的体育教育.2．研究方法采用文献资料法，对涉及到教育的功能问题、教育的负向功能问题以及体育等其他教育负向功能的专著或论文，进行整理和分析，归纳出教育的负向功能的现实表现与特点，进而探讨学校体育负向功能的现实表现与特点有那些.二、研究结果1．学校体育与其他教育负向功能的共性表现学校体育是教育的一种，此学校体育负向功能现实中的表现，与其教育负向功能现实中的表现是相似的，是体育作为教

4、育的一种共性.具体表现以下几个方面.(1)学校体育教育的滞后性.知识是人类智慧的结晶，通过教育代代相传得以发展.当今社会，知识的更新速度以用日新月异来形容.这种情况下，教育不避免的落后于时代发展，显示出一定的滞后性.学校体育亦是此，主要表现学校体育的教学大纲、课程标准、教学内容上的滞后以及体育教师的教学方法、教学手段的滞后.这种滞后性一些贫困地区表现得尤为突出.(2)学校体育教育的保守性.保守性表现两个方面：①传递保守的体育思想.学校体育的使命是传递以往的体育知识与技能，但是象一些体育无用、体育生头脑简单，四肢发达

5、等轻视体育的观念和错误认识也体育教育的过程中被传承，这些都阻碍学生与学校体育的发展.②学校体育教育的保护性.学校体育的目的不是培养专业运动员（体校除外），以学校体育的训练水平、体育竞赛的组织水平和学生的竞技能力相对较低，教育的环境很狭.与其社会性的、组织较功能和体育论文复杂的体育活动相比，学校体育的有体育活动像温室中、雨伞下进行的，也是说学校体育具有一定的保护性.(3)学校体育教育对人的异化.体育教育对人的异化的表现于学生对待体育的态度或是对待某种体育项目的态度的不.有些学生对体育活动态度冷淡，讨厌上体育课也极少参

6、与课外活动.而有些学生则热衷于体育活动，将大量的时间都用运动上，有些还会过分迷信体育的锻炼价值.这两种学生都是被异化的表现.另外，部分学生只参与自擅长的也比较感兴趣的体育项目，而对其他掌握不的项目则很少参与，甚至会心理上排斥那些项目.(4)学校体育教育的自我中心主义.教育是被人类利用的工具，是被人为操纵的.不国家不民族都以本国家本民族的文化精髓和伟大事迹作为教育的重点，以提高国家或民族的自豪感.这种教育的负向功能是造成部分本国民众会以一种非平等的、有区别的眼光去看待其国家和民族以及他们的文化.种族主义是最的例子.即

7、使是学校这样的范围内，这样的现象也存.表现的是一种集体中心主义.比：有[2]伊焱：论发展中国家教育的负功能[J]，江西教育科研，2000，第7期[3]吴康：教育的负功能刍议[J]，教育研究，1992，第6期[4]黎君：论教育的负向功能[J]，教育理论与实践，1999，第2期[5]刘美奋：对学校体育负向功能的研，中国学校体育，2005，第1期