护生小讲课的现状调查分析与改进

《护生小讲课的现状调查分析与改进》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、护生小讲课的现状调查分析与改进罗百花简静（江丙省新余市人民医院江丙新余338000）【摘要】目的了解护生对护生小讲课的认识及护生小讲课的水平，有目标的进行临床教学改革，提高护生小讲课水平。方法选择2011届在木院实习的110名护生作为调查对象，使用自制的问卷及带教老师评价表，就护生对护生小讲课的认识以及两种教学方法护生小讲课的水平进行调查。结果95.5%的护生认为有必要开设护生小讲课，认为护生小讲课在扩大知识面、提高创新思维能力、培养良好心理状态等多方面有重要作用。采用以护生为授课主体的教学方法，护生小讲课水平显著提高。结论采用以护生为授课主体的教学方

2、法，加大力度培养护生小讲课能力，对提高护生的综合素质有显著效果。【关键词】护生小讲课教学方法临床实习是培养护生运用知识、提高实际能力的关键阶段，也是护生实现专业角色转变的重要环节［1］。现代护理要求护生除了具备临床实践能力外，还要求护生只有一定的教学能力以及与人沟通合作的能力。临床实习教学质量将直接影响护理人才的质量，为提高教学质量，我院开展护生小讲课的实践，通过护生的自我学习及自我展示，发现护生在小讲课中存在的问题，及时调整我们的教学侧重点，采用以护生为授课主体的教学方法，充分调动他们的学习热情，改变其被动受学地位，发挥主动学习的能力，提升护生小讲课

3、水平。1对象与方法1.1调查对象调查对象为在木院实习的2011届110名护生，其中男性2名，女性108名，年龄16-22岁。随机分为两组，小讲课时间5-10分钟，准备时间为两周，对照组55名护生在带教老师指导下自行选题、自行准备；实验组采用以护生为授课主体的教学方法，从培养兴趣、转变学习思维、加强关注等方面着手，督导55名护生进行准备。1.2调查方法采取向护生发放自行设计的问卷与带教老师评分相结合的方式。1.3调查内容问卷内容为护生对开设护生小讲课的认识。带教老师就护生小讲课分别从课题新颖、内容、板书/PPT、普通话、讲课技巧、讲课效果、语俗语调、时间

4、八个方面进行评分。2结果2.1护生对开展护生小讲课的认识由表1可见大多数护生对开设护生小讲课持肯定态度，有95.5%的护生认为有必要开设护生小讲课。由表2可见护生认为护生小讲课在扩大知识面、提高创新思维能力、培养良好心理状态等多方面有重要作用。表1护生对开设护生小讲课的态度2.2带教老师对两组护生小讲课的评价由表3所示，两组护生小讲课在选题新颖、内容、讲课技巧、讲课效果等方面以及总体得分差异极显著，在语速语调方面差异显著。表3带教老师对两组护生小讲课评价3讨论3.1护生小讲课的现状分析此次调査结果表明，95.5%的护生对开设护生小讲课持肯定态度，护生认

5、为护生小讲课在扩大知识面、提高创新思维能力、培养良好心理状态等多方面有重要作用。但护生小讲课水平却有待提高。究其原因主要为：护生对护生小讲课认识和重视不够，学习思维模式陈旧，护士长及带教老师重视不够，护生自学能力欠佳，知识准备不够充分，选题缺乏操作性等。3.2教学方法改进采用以护生为授课主体的教学方法，从以下几个方面着手，大力培养护生讲课能力，提高护生的综合素质。3.2.1培养护生对护生小讲课的兴趣兴趣是个体以待定事物、活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪［2】。只冇对某项事物产生了兴趣，才愿意更进一步的钻研和学AI。培养对护生

6、小讲课的兴趣可以最大程度的调动护生学4的潜能。3.2.2转变护生学习思维方式使学生转变依赖的学习方式和传统的思维方式，培养学生主动学习，可以使学生更多地汲取知识，并在今后的工作中能有效地、及吋地扩充自己的知识。3.2.3加强带教老师对护生小讲课的关注学生通过收集资料,对授课内容己有一定了解，但必定有较多专业上的问题需要我们来解答，带教老师可以深人到学生当中，解答他们在准备过程中遇到的问题，指出不足。3.2.4小讲课的前期辅导小讲课前应做好正确的引导工作，许多学生开始吋对要讲课的内容无从下手，此吋正确的引导就十分重要。另外，带教老师向护生传授讲课技巧，护

7、生反复练习揣摩。3.2.5加强多媒体教学鼓励并指导护生制作幻灯片，用画面和简洁的语言表达枯燥的理论性文字，通过强烈的视觉效果，提高讲课效果。参考文献［1】李晓玲，王世平.多形式教学活动在临床带教中的应用.护士进修杂志，2002,17(9)：675-676.［2】阮满真.本科护生对临床护理教学策略感兴趣程度的调查［」］.护理研究，2004,12(18)：2175.