职校护生测量血压知识认知现状调查分析

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1、职校护生测量血压知识认知现状调查分析陈艳(华中科技大学同济医学院附属荆州医院湖北荆州434020)【中图分类号1R443+.5【文献标识码】A【文章编号11672-5085(2013)28-0025-02【摘要】目的了解职校护牛对测量血压知识和技能的培优，提高其基础操作能力，使学生能够顺利进入实习。方法采用问卷调查、访谈测量血压技能及培训方式相结合，对130名职校护牛进行测量血压方面知识认知现状调查与培训。结果职校护牛自评对正确测量血压技能掌握情况不佳。结论学牛需进行正确测量血压方法培优训练，保证足够的培训课时，配备优秀优资力量，采用多元化

2、的教学方式，能达到最佳的测量血压理论与技能学习效果。【关键词】职校护生测量血压调查血压(bloodpressure,BP)是指血液在血管内流动时对血管壁的侧压力。临床测量血压判断血压有无异常；动态监测血压变化，间接了解循环系统的功能状态；为诊断、治疗和护理提供依据。既是临床护士必须掌握的一项基木技能和最常用的操作技能，乂是护士的基木功；为了解职校护牛对测量血压知识的掌握程度，观察教学效果，以进行针对性培优训练；2012年10月，对本市职业技术学院护理专业拟参加培优训练的学牛进行测量血压相关知识问卷调查分析，现报道如下。1对象与方法1.1研究

3、对象2012年10月对2010级8个护理班的学牛抽取自愿培训学习的学牛130名进行问卷调查并进行培训。一般情况:男10名,女120名;年龄17-20岁,平均年龄(17.7±0.9)岁;学历：中专32名，大专98名。其中1001班、1002班、1003班、1020班为专科班，每个班分别有学生18名、30名、14名、18名、18名，合计98名学生；1004班，1006班、1007班为中专班，分别有学牛9名、10名、13名，合计32名学牛；上述8个班级学生在学校已通过护理学基础中系统学过理论知识与操作技术，总课吋为6课吋。其中2课吋

4、为理论课与操作示范，由老师授课为主；余下4课时是学生分组操作练习，每个班60人左右，分8个组进行，每组6・8人，每组老师进行指导。1.2问卷调查问卷参考新编护理学基础供本科护理学类专用内容设定，调查表设计后请多位专家进行对内容效度的评定，指标确切可靠。调查内容包括3个部分：一部分为一般资料，包括年龄、性别、文化程度；第二部分为对BP相关知识及来源；第三部分为学生对血压知识的认知、培训意愿、态度。共35题，题型为单选题、多选题与是非题，答对1题计1分，共35分；及格分设定为21分。发放问卷时，先讲解调查目的与注意事项，由被调查者当场独立完成。

5、发放问卷130张，冋收有效问卷130张，回收率100%o1.3访谈法与BP技能评估与学生交流BP技能掌握情况，现场选取操作自评掌握BP技能的学生12名，在同学中两人为一组进行测量血压操作演示,发现不足，以了解培训前整体状况，进行针对性培优训练。1.4数据分析将调查结果自我测评部分进行评分，数据输入Excel数据库，行初步统计；应用PEMS3.1统计软件进行统计分析。2结果2.1职校学生测量血压技能的自我评定与认知（表1）有113名学生看见过护士为病人测量血压，17人从未见过。有127人认为有必要掌握血压的测量技术，有3人不知道是否需要掌握血

6、压的测量技术。学生对测量血压技能的自我测评与认知见下表lo2.2测量血压技能掌握情况如表1所示，职校护生自评对测量血压技能掌握情况不佳。117人中，知道影响测量血压的因数、知道正确的袖带捆绑方法和松紧适宜度、知道正确判断收缩压和舒张压三项技能的人员依次为26、32、18,仅有18名自评掌握会操作，大多数人自评熟悉、基本会测量，极少数人了解、不会操作，有一人不知道。现场让18名自评掌握血压测量技能的学生在为另一名学生测量时，存在没有考虑的活动情绪等因数、袖带松紧不适宜且袖带下缘绑在肘窝上、视力与血压计刻度没有水平、心脏没有与肱动脉平行等等,均

7、未完全掌握正确测量血压的标准，仅只会操作，没有达到临床测量标准，极需进一步强化培训。3讨论3.1充足的课时进行培训，是护生掌握BP知识的基本要求和途径。如表1所示，绝大多数学生是通过学校培训而获得测量BP知识的，其次为电视、听人讲、上网、报刊杂志、看见过医护人员现场急救，说明学校培训是护生获得测量血压知识的最常见途径；教学课时数与学习态度及培训人数的数量与学生学习效果有一定影响。课吋充足，人数少、练习吋间长，有利于学生更好地掌握BP知识。3.2血压的测量在临床上是最基础的护理操作项目之一，正确掌握血压的测量技术及相关知识非常重要。调查结果显

8、示，100%了解学习知识重要性，认为非常有必要掌握；但是缺乏正确完成血压测量操作的能力。分析原因有以下几点:(1)教学吋班级人数太多，不能实行小班教学，学生操作练习时间少；课吋不