关于创设训练情境激发学习兴趣

《关于创设训练情境激发学习兴趣 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于创设训练情境激发学习兴趣导读：本篇文章是学生和教师类的论文，提供给准备写作相关这方面综述型论文范文的应届毕业生们提供参考阅读下载。【关键词】训练情境学习兴趣【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）12A007801心理学研究表明，人处于乐观的情境中以产生愉快的情感，兴趣会油然而生.教师课堂中创设情境进行教学时，应注意激发学生参与的意识，营造良的学习氛围.学生语言文字基础较弱，其运用语言的规范化意识也不强，教师要创设听、说、读、写的训练情境，丰富学习方式和途径，激发学生语文学习的兴趣.一、创设听的情境，激发学生学习热情生活离不开语言文字，学生无

2、论用眼睛看，还是用耳朵听，都以获得丰富的语言信息.学语文教学的听、说、读、写多种训练方式中，听被放第一位.教师讲故事、作介绍、范读课文，学生要集中注意力听学生朗读、回答问题时，教师和其他学生也要注意倾听.学生学习汉字时，首先要利用听觉器官获取语言文字的实用信息，教师应创设多种运用语言文字的训练情境，给学生传递更多语言信息，让学生形成深刻的语言感知.例，学习苏教版语文三年级上册《西湖》一课时，教师课堂导入环节利用多媒体播放古典音乐《春江花月夜》，以及诗朗诵视频《饮湖上初晴后雨》，学生一边仔细倾听，一边默念诗句欲把西湖比学生和教师综述型论文范文西子，浓妆淡抹总相宜，再联系课

3、文对西湖的描绘，其对课文语言的感知自然和对内容的理解更为生动鲜活.二、创设说的情境，升级合作学习空间言为心声，说是人与人间情感交流的重要手段.新课改要求课堂教学要引入自主合作探究学习模式，特别是组合作学习和师生互动，为学生创优质学生远程教育论文写作技巧分享2608386造说的机会.教师要注意创设说的环境，激发学生学习的主动性，让学生互动交流中感知语言文字的特征，掌握语言应用规律.教师要注意更新教学观念，挖掘合作学习机会，用丰富的合作学习形式为学生提供说的机会，提升说的效果.学习苏教版语文三年级上册《卧薪尝胆》一课时，教师让学生自主阅读文本进行组讨论：这篇课文主要写了什事

4、？越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱到底是什呢？你从《卧薪尝胆》这个故事中明白了什道理？有人说勾践每天尝苦胆，这是一种愚蠢的行为，你赞这个观点？教师提出多个思考问题，为学生展开交流讨论创造了条件，学生思维的火花被点燃，会自主学习、积极思维、合作探讨，使语文课堂教学顺利达成预定的目标.三、创设读的情境，强化个性朗读训练朗读是语文课堂教学的重要内容，教师要制定个性朗读指导计划，针对不群体学生展开朗读引导.教师要从音量、音准、音色、情感这篇创设训练情境激发学习兴趣原创出处：shuoshilunwen/108302.等方面规范学生的读，不仅要求学生读准，还要赋予丰富的情感读出作品的要

5、义，朗读学习中获得更多体验.教师要做范读，指导学生朗读，利用学生自主读、模仿读、桌合作读、组内展示读、班级内竞赛读等创造朗读的机会.例，学习苏教版语文三年级上册《露珠》一课时，教师组织学生开展朗读比赛，以组为单位进行初赛，选出组代表参加班级朗读比赛.教师给出朗读指导：要注意把握语调、语气和语速，特别要读出情感，读出露珠的个性特征.学生听说要比赛都显得非常兴奋，积级做准备.学生具体操作时，教师跟进引导、评价，学生的朗读训练效果显著.四、创设写的情境，提高语言运用效度语言文字的学习和应用最终要落写上.学语言文字学习中的写，包括规范书写和作文习作两个方面.规范书写是学生学习语

6、言文字最基础的内容.学生识字时通过书写强化记忆，理解字词时通过书写提升运用能力，而作文书写是最直接的语言文字应用，学生通过遣词造句，利用文字表达情感诉求，需要掌握语言运用的规律，提升表达规范性.例，学习苏教版语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》一课时，教师让学生阅读文本，再结合相思的主题写一首诗歌，有的学生这样写道：一轮明月天上挂，父母外出天涯.孩儿心里常思念，不知何时开心花.本篇关于创设训练情境激发学习兴趣论文范文综合参考评定下度:经典选题教师对学生写诗歌不作严格要求，只要符合主题、有一定节奏即，学生积极动手很快完成了仿写任务.这样教学，学生感受深、体会深、记忆深，学习兴

7、趣浓厚.总，教师应根据教学实际和学生特点创设训练情境，规范学生语言文字学习的习惯，有助于激发学生学习的兴趣.（责编杨春）