关于式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

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2、考评定下度:经典选题要提升学生的学习效率与课堂效率，最主要的是提升学生的学习积极性和主动性，提升学生的学习兴趣是激发学生主动学习的基础.教师要深知学生的心里特征，课前恰当的导入与课文相关的有趣话题，引起学生的兴趣，让学生故事情境中走入课堂.让学生把个人兴趣与探究动力相互结合，为课堂内容构建相关背景，激发学生主动学习.22课堂探究课堂教学中，教师应该以学生为中心进行教学，让学生根据设立的情景进行自主探究.教师以给学生分成组，先让学生个人阅读预测文章的大致意思，然后组中进行讨论，对其中一些不懂或难理解的词语或语法向老师请教.教师这个教学的过程中，以通过图像

3、或是表格等给予学生一定的提示，让学生能够根据提示概括文章的大致意思，带着问题来阅读最终完成任务.2。3教师讲解学生进行白主探究完成后，教师应该让学生组内先讨论问题，然后解决不了的重难点来让老师进行讲解.为学生的能力和知识还是有一定的限制，以阅读的过程中难免会出现一些单词、句子、语法等会不理解，教师要对这些知识进行引导、点拨，学生结束阅读后再进行一下总结性的讲解.这种课堂讲解比传统模式下学生只是听讲，教师只是逐一的灌输效果要很多.2。4课内外结合，学以致用高中学生学习的一个目的是为了高考，但更重要的是学习的知识能够生活中加以应用.尤其是信息高度发达的当今

4、时代，英语的应用十分广泛.以教师教学的时也应当让学生把课堂知识运用到课外.例，人教版高二NoBoundaries课教学中，教师以给学生推荐阅读HelenKeller的《ThreeDaysToSee》，这样的阅读材料与课文的关联性较高，放课前帮助学生更地进入到课内的阅读活动，放课后加深学生对课文的理解拓展学生的知识面.2。5学生进行自我评价学生以以自对课文的理解进行评估，也以组讨论的方式对自本节课上的表现和收获进行评价.教师教学的过程中应该及时的得到学生的反馈，让白能够清楚学生哪一方面的理解较为薄弱，这样不仅能够让自下一阶段的备课中考虑这些更备课，也能对

5、自的教学过程进行反思改进.学生的自我评价和对课堂内容的评价应及时的反馈到老师那里，以让老师更地了解自的学习情况，从而能够让教师对其中的不足处加以纠正.探究式教学方法是一种新的教学理念，教师应该根据学生的学习水平等具体情况具体分析.【结语】传统意义上的继承性学习不能提升学生学习的积极性与主动性，英语阅读教学中经不再适用.高中英语阅读教学，应该通过教师引导，学生自主探究学习，这样不仅能够让学生理解文章的内涵，对培养其阅读技能，提升自主、合作以及探究能力具有重要意义.探究式的教学方法要求教师根据具体情况进行具体的分析，设计利于学生探究的阅读任务与活动.通过谈

6、话、讨论甚至争论让学生获得更多的知识，这样不仅使得学生发挥出学习的主动性和积极性，对知识的掌握也会更加牢固.【参考文献】【1】钟云高中英话阅读教学中探究式学习法的应用【J】。中学生英语（高三版怎样写学生专业留学生论文预览次数：2400评说人数：320）．2014（10）【2】魏彩玲，探究式学习高中英语阅读教学中的应用【J】。速读（上旬），2014（12）