关于如何利用学生集体智慧——初中数学的小组合作学习

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1、关于如何利用学生集体智慧——初中数学的小组合作学习导读：本篇文章是学生和小组类的论文，提供给准备写作相关这方面论文标准格式模板的应届毕业生们提供参考阅读下载。组合作学习通过学生的对话、倾听、讨论、评价、激励等合作互动过程，实现学习知识、发展能力的目的，是新课程倡导的三大学习方式一、也是学生综合性学习中非常需要的一种学习方式.一、组合作学习前应留给学生足够的独立思考时间波利亚指出：学习任何知识的最佳途径是让学生自去发现，为这种发现理解最深刻.组合作学习是建立学生个体合作需要基础上的，学生个体解决某个数学问题遇到障碍，苦思而不得其解时进行组合作学习有价值.但实际教学中，有些

2、教师呈现问题情境后，不留给学生片刻思考时间，立刻宣布下面开始组合作学习，这样学生还没来得及思考问题情境，更谈不上自的独立方案，容易造成要组内优生一言堂，要使讨论流于形式，达不到组合作学习的目的.此，组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间.二、创设情境，诱导自学要使学生积极主动地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色，建立平等和谐、友的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人.此，教学时教师引导学生合作学习过程中要题而异，通过巧妙的诱导，用种方式激发学生奇心和探索.例，教合类项的时候，老师创设问题情境

3、，想和学生一起来做猜数游戏，当x=，Y=时，求代数式4xy2一2xy一7y2x+3xy2+3xy的值.请学们分别给x、y取任意有理数，紧接着老师立即口答出该代数式的值(代数式最后化简为xy).这样创造了强烈的疑惑感，给学生造成一种跃跃欲试和急于求知的.后老师对学们说：想知道其中的奥秘？请学们自学合类本篇关于如何利用学生集体智慧——初中数学的小组合作学习论文范文综合参考评定下度:最新选题项这一节内容.这样，学们参与学习的积极性被充分调动起来.三、探究问题，明确合作学习方向数学教学想要有成效开展合作学习与交流，首先教师应把需要讨论、互相启发、取长补本篇如何利用学生集体智慧—

4、—初中数学的小组合作学习原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和小组论文标准格式模板提问和动手操作的步骤等，使不智力水平的组员都能拾级而上，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们进一步开展全方位的合作以获

5、得更多的成功.例，教一元一次方程，设计了以下3道依次递进的问题：①解方程：32x+24(45一x)=1800②学校团委组织45名新团员为学校建花坛搬砖，女学每人每次6块，男学每人每次8块，每人搬了4次，共1800块，问这些新团员中有多少名男学?③请你再编一道联系实际生活的数学问题，使列的方程是于问题①，与学交流、比较.问题①是为了给后进生补上一些必要的基础知识而提出的，教师应进行个别辅导，增强了他们的学习兴趣和信心而问题②渗透了数学建模思想，为培养中等生运用数学知识解决实际问题的意识与能力提供机会问题③以有效地提高优等生提出问题、解决问题的能力，培养其综合应用能力.这种

6、分层次设计以提高优等生的能力、巩固中等生知识、激励后进生兴趣，有利于学生个性的发展，使每一个学生都体验到成功的喜悦.五、引入竞争，体验合作学习的喜悦合作学习组是一个集体，每个成员都应该为了集体荣誉，要有相互协作精神，达到共发展提高.，应把竞争引入合作学习中.让组成员比赛过程中认识到合作学习交流的重要性，真正明白三个臭皮匠能抵得一个诸葛亮，甚至三个臭皮匠以胜一个诸葛亮的道理.且通过组间种样的竞赛，让无论是成功还是失败的组都能体验这个合作学习过程.例，教设计中心对称图形，安排一个手工拼图制作比赛，比一比，看谁能用树叶拼成的中心对称图案最多.通过这场比赛，进一步加深学生对中心

7、对称的理解，发展空间观念，且能增进他们间团结协作精神，竞争机制下，感受数学带来的乐趣.