关于小学语文课外阅读

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1、关于小学语文课外阅读导读：本篇文章是学生和语言类的论文，提供给准备写作相关这方面论文标准格式字体的应届毕业生们提供参考阅读下载。（大名县王村乡学河北大名056900）《新课程标准》提出，学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把丰富语言的积累写进了教学目的，用具体条款要求注意积累语言材料，养成良的阅读习惯.明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)：课外阅读总量不少于150万字.积极创造条件，指导学生多读书，采取多种形式交流读书心得.教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生课外大量阅读.课外阅读对提高学生语文水平和获取生

2、活知识经验起的作用越来越大.何有效地指导学生进行课外阅读?本文作了一些探讨.1。营造良的读书环境和氛围学校读书环境是一种语言，良的读书环境的能够激发师生的读书.把班级布置成一个型图书室，开展了自给自足式的补充图书方式，进一步规范了图书角的建设，学生的课外书籍实现资源共享.充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，至优秀学生的读书自创名言.：知识是人类进步的阶梯.、读书破万卷，下笔有神.、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香.我们学校早把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，成为综合活动的主要课程.2。

3、培养阅读兴趣，让学生爱读书（1）以讲诱导法.孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解.老师以利用种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往.每周三的阅读课，我们根据不的年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名着，用生动的描述和精彩部分的然而止，激发学生强烈的看书，激发孩子阅读类似书籍的兴趣.（2）以身示范法.古语道：其身正，不令侧行：其身不正，虽令不从.每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记：每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读报.我们用自身阅读的状况、频

4、率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们不知觉中爱上课外阅读.（3）赏识激趣法.水不激不跃，人不激不奋.为了学生能保持读书的热这篇小学语文课外阅读文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;co

5、lor:#666666;">学生和语言[标签本篇关于小学语文课外阅读论文范文综合参考评定下度:优秀标题:论专词]学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.教师理当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良的阅读习惯，具体做法下：教会学生做文摘卡片.让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料.教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝.创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们交流中获

6、取更多信息.不动笔墨不读书.鼓励学生多读书勤动笔，既以书上做眉批，划线打重点号，也以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自的感受，促进理解消化，提高表达能力.学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力.学生课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地.总，课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁，而且更是大语文课堂必不确的一项重要内容.组织

7、学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习，让课外阅读为学生的人生打底色，为终身学习奠定坚实的基础.收稿日期：20140309