《aieiui》第二课时教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《aieiui》第二课时教学设计之一　　一、教学目标：　　1、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。　　2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。　　二、教学重难点：　　声母与aieiui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。　　三、教具：CAI课件　　四、教学时数：一课时　　五、教学过程：　　（一）、复习旧知　　咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮

2、的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调aieiui）点读　　（二）、导学新知：拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节　　1、教d、t、n、l和ai相拼的音节　　a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，　　（课件出示ai与声母相拼的音节）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习

3、借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？　　师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？　　b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（taitáitai　　tài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？　　c、声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nailai　　，区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)

4、”、“来(lai)”联系起来。　　d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。　　现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？　　2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）　　a、小组自由拼读　　b、指两个小组汇报读两组音节　　这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？　　3、做游戏“我能行”。　　好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程

5、，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。　　b、在小组内交换卡片读一读。　　师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！　　（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字　　1、看图学句子　　a、出示课件《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？　　b、这么美丽的环境，应

6、该感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。　　c、教师点击：你他我这句话是图中哪个小朋友说的？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？　　d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。　　e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水　　f、没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读　　同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？　　2、看图学儿歌近年来，该市紧紧围绕

7、“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　a、课件出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？强调zuizai是平舌音。　　b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读　　c、指名读儿歌　　d、练习背儿歌　　e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。　　f

8、、学生表演：老师配音，学生一起表演。　　g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。　　板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。　　（四）、朗读课文。（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。　　（五）、课堂小结。　　这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！　　◆　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市