重视体育教学 加强体育锻炼

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1、重视体育教学加强体育锻炼　　【摘要】随着市场经济的发展，人们的生活变化很大，由于家庭优越导致一些学生产生娇气和畏难情绪，怕吃苦，顽强意志和拼搏精神较弱，团结协作和集体观念淡薄，如何使学生重视体育教学，加强体育锻炼，是每位体育老师值得思考的问题。　　【关键词】重视体育；加强锻炼　　根据调查研究，由于家庭生活的不断改善和家长的溺爱，造成一些学生自主生活能力差、意志力不强、集体观念淡薄，从而导致怕运动、怕锻炼，不喜欢上体育课。那么，如何提高学生对体育课的重视呢？下面谈谈本人的一些做法，与同仁商榷。　　1要从思想上灌输体育课的重要性　　体育教学的本质功能是增强体质。俗话说：“身体是革命的本钱

2、”4，只有健康的体魄和良好的心理素质，才能有效地理解和掌握科学文化知识。所以，在体育教学中，教师要给学生灌输上好体育课的重要性，从思想上、心理上引起重视，通过观看体育比赛、讲述体育比赛、参与体育比赛，激发热情，产生共鸣，培养学生热爱体育运动、增强身体素质的信心和兴趣，从而提高锻炼效果和集体功能。比如在进行队列对形的教学时，学生易产生烦躁不安的情绪而分散注意力。应抓住这一时机，向他们讲述中国人民解放军之所以威武雄壮和不可战胜的精神，是因为他们有顽强的意志及团结一致的作风，肩负着保家卫国的光荣使命。我们要向中国人民解放军学习，发挥我军的光荣传统。学生马上就会提高认识，以高度的责任感和饱满

3、的精神继续练习，结果很快就能做到步调一致、整齐到位，从而收到良好的教学效果。　　2要从语言上激励学生的进取性　　每个人都有虚荣心和自尊心，特别是处于生长发育高峰段的中学生尤为突出。根据这一显著的身心特点，在体育教学中恰当运用几句话或几个字进行激励，就可以起到很重要的教育作用，并且能取得很好的教育效果。如耐久跑教学，不论是高中学生还是初中学生，只要提到耐久跑，学生中总会有相当一部分学生不喜欢。这个说脚痛，那个说生病，即使不言语的学生，在耐久跑过程中也是敷衍行事。为了避免这一不良现象，在耐久跑中抓住“核心”人物，对其鼓励，为其加油，运用“××同学，今天你还可以。”或“××同学，真棒”、“

4、不错”等激励语言，并竖起拇指加以赞扬，这样做学生会在耐久跑中精神倍增，跑的效果也特别好。那些讲条件的学生自然也会受到感化，在跑动中就会积极努力，努力向前，整个耐久跑的课堂效果就会很好。例如，有一次我在上耐久跑的课堂中，有一个男同学，在班上属于双差生，并在学生中有一定的“影响力”，大家经常听他行事。在宣布教学内容时，这个学生就叽叽咕咕，说这说那，于是其他同学也就跟着叫嚷，造成了课堂秩序混乱，难以顺利实施教学。这时，为了完成课堂教学，如果停下来进行思想说服教育，既费时间，且效果还不一定好。当时，我就说：“谁愿做学习、生活的弱者，就不跑啦！”，又说：“没有特殊原因，都得参加耐久跑。”当起跑

5、口令发出后，大家还是认真的跑了出去，这个学生也跟在后面勉强地跑。一圈过后，我大声高喊：“××4同学！不错，今天才像个真正的男子汉。”这一喊真见效，又见他的干劲猛增，并从最后向前跑进。速度越来越快，逐渐向第一名追去，最后超过第一名，跑完了1000米，并取得了好的成绩。在场的男女同学都说：“今天，××同学变了个样”。在今后的教学中，我发现这位同学再也不像过去那么调皮，其言行举止规范多了，学习上也有了进步。其实这都是由于娇气、缺乏自信、吃苦耐劳差、顽强拼搏的意志薄弱所致。只要抓住这些学生的心理，对症下药，因材施教，教学任务就会顺利地完成。　　3要从竞赛中提高运动的积极性　　在体育课中，如果

6、不注意教学方法，将会出现两种情况。一是一部分学生锻炼，另一部分学生玩耍；二是在教师统一规定下硬性完成动作。前者属于“放羊式”，后者却对学生身心健康发展及个性的培养不利。如50米快速跑，一般的教学方法是做完准备活动之后，在教师的督促指导下，学生分组进行练习。这样做，总有一些学生不认真。为了禁止这一不良现象的再现，我先后对不认真的学生进行了说服教育和罚做蛙跳或罚跑等，其效果还是不佳，反而使学生产生逆反心理。经过探索发现：采用在课堂教学中运用竞赛的教学法，如迎面接力、跳绳接力、运球接力等来提高学生快速跑的积极性效果很好。这样做，学生不但会认真积极地参加练习，而且互相关心、团结协作的意识也有

7、了，还能充分表现学生的个性和勇敢顽强的拼搏精神。例如在一次运球接力的教学中，某一小组的一位男生，运球到50米处，抱球快速往回跑时，不慎摔了一跤，他就在跌跤的地方不动了。这时，其余三个组仍在非常激烈的进行着，该组成员很是着急，齐声喊着“×××爬起来，加油！”4只见这位男生看了本组成员一眼，坚强地站了起来，咬着牙坚持完成了运球接力，他得到全体同学的赞扬，我也给他竖起来大拇指。从这以后，同学们的士气受到了很大的鼓舞，后来的练习都很特别起劲，课堂纪律和效果也特别好