巧用多媒体设备优化科学课堂结构王宗丽

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1、巧用多媒体设备优化科学课堂结构南漳县清河区黄莲树小学王宗丽小学科学是一门难度较大的学科，它的语言文字简单，图片较多，但包容了很多知识，课堂上教师也不能只是照本宣科，有的需引导分析，有的还需动手实验操作，促使学生在实践中感知加以认识事物的现象，从而做到“眼见为实”。但如果每一堂课都采用实物，又有一定的困难。因此只能巧用多媒体，发挥它的直观作用和巧妙性，优化科学课堂结构，从而提高教学效果。一、运用电教手段，创设情境、引发兴趣，增强感知科学教学注重学生通过观察实验和自主探究自行获取知识，其目的是使学生在获取

2、知识的过程中，培养学生的科学精神和科学素养。小学生年龄小，基本上处于形象思维阶段，并开始向抽象思维发展。要使他们认识周围的自然现象，应从具体形象的感觉开始，向抽象思维过渡。教学中向学生提供实物教材，再恰当地辅以多媒体手段，就可以为学生自行探求科学知识创设情境，帮助学生从感性认识向理性认识过渡，为从形象思维到抽象思维搭桥，收到更好的教学效果。比如教学《水的浮力》一课，教师在设计课件时设计了这样一个问题情境：两个小朋友在玩乒乓球，不慎将乒乓球掉入了一个很深的洞中，接着出示一个问题，同学们能不能想个办法将乒

3、乓球取出来。在学生经过讨论后，计算机演示了这两个小朋友往洞中灌水，乒乓球浮上来这一取球办法，教师借此导入新课《水的浮力》。这种手段的使用，在内容上画龙点睛，在效果上也事半功倍，在培养与训练学生的思维能力上更有创意。二、运用电教手段，突出重点，突破难点科学的教学，不同于其他学科的教学。它离不开试验，培养学生的实验能力，是科学教学的一个重要方面。教学中，面对部分学生的难以解决的共性问题，教师如恰当地运用电教实验指导分类教学，则效果显著。如小学科学教材中《植物的种子》一课，教材重点是掌握种子的基本构造：都具

4、有胚根和胚芽。难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系，胚芽发育成植物的茎叶。种子的发育是一个较长的过程，这对于教学是难度较大的。我采取了实验与信息技术有机结合的方式，设计了一张种子的构造课件，学生从课件中获得种子构造的认识；同时制作了种子发育过程的课件，从课件中，学生在一堂课的40分钟中，便能获得对种子发育过程的认识。实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的菜豆种子，要求他们从外到里观察菜豆种子是由哪几部分构成的，然后，找一名学生汇报所观察到的每一个部分：（1）最外层的皮——种皮：（2）豆瓣边上小芽——胚根；（

5、3）胚根上部小叶状部分——胚芽；（4）内部两片叶片——子叶。最后，学生自己总结出种子由种皮、子叶、胚根、胚芽四部分构成的。接着提出问题：“把这粒种子种到土壤里，过几天就会长出一棵幼苗。请看课件，说一说这棵幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育的？”先让学生猜测，充分发表自己的意见后，再演示课件：课件引起了学生的观察兴趣，随后，课件中的胚根、胚芽逐步生长、发育，长成一棵嫩芽。这样，问题便迎刃而解了。然后，我又出示花生、大豆、蚕豆等种子的课件，这时学生自然就会得出：不管什么植物的种子，都有胚根和胚芽；同

6、时对它们的发育过程有了清楚的认识。通过这样教学，采取实验和电教手段相结合的方法，既训练了学生观察物体的细微构造的能力，培养了学生的实验能力；又使学生在轻松愉快的活动中，以较短的时间便掌握了需要长时间才能获得的知识，提高了教学效果。又如讲《昆虫》一课，学生掌握了昆虫的概念以后，能否在众多的动物中判断出哪些是昆虫，这是教学中的难点。以蚂蚁为例制作一组抽拉组合片，通过演示，将蚂蚁的头、胸、腹部位分开，学生很容易看出蚂蚁的身体由三部分组成。学生通过表象获得了感知，把概念和“实体”有机地联系起来了。再投放几组动

7、物投影片，学生能很快识别出哪些不是昆虫。在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了《昆虫》一课的难点。三运用电教手段，培养能力，提高质量电教媒体通过形、声、色来传授教学信息，增大教学容量，有助于培养学生的学习能力，提高教学质量。在讲《自然界里水的循环》一课，文中有插图。下雨是学生们熟悉的自然现象，但形成“雨”的原因对学生来说是陌生的。于是教学中出示组合折叠片，向学生演示“雨”形成的过程，然后分组由学生亲手操作，学生在一片“下雨”了的声中完成了实验。而后教师又演示了《云雨

8、形成多功能演示仪》的实验，收录机配有轻松愉快的音乐和“哗哗”的下雨声，学生在愉快的环境中培养了能力，陶冶了情操。学生们纷纷表示：“老师，等我们长大了造一个大降雨器，好让家乡年年风调雨顺。”在巧妙的电化教学中，既发展了学生动手、动口和动脑的能力，又受到了实实在在的理想教育。运用电教手段，还有助于培养学生的观察能力。例如，《星座》一课，其目的是培养学生的观察能力，使其能找到天空中的显著星座，会观察星座的运动，学会辨认北斗星、北极星、牛郎星、织女星及银河的方法