一年数学下《认识1元以上人民币》的教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程一年数学下《认识1元以上人民币》的教学设计　　教学目标：　　1、在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。　　2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。　　3、培养思维的灵活性与创新性，及初步推理能力和实践能力。　　教学准备：竹篓、各式各样1元以上的人民币，台灯、计算器、录音机等。　　教学过程：。　　一、认识1元以上人民币　　1、复习提问：上节课我们已认识了哪些面值人民币？　　2、自主探究：你还认

2、识哪些面值的人民币？　　请小朋友从面前竹篓里拿出你熟悉的人民币，进行相互辩认。　　3、引出课题：小朋友们真聪明，今天这节课我们就来学习“认识1元以上的人民币”。　　二、应用1元以上人民币　　1、基础练习、加深认识：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　同学们已能认识1元以上的人民币，下面请同学们对照物品标出的价格，拿出

3、相应的一张人民币，（电脑出示物品，学生示范拿）。　　如果几张人民币合到一起，你能说出钱数吗？　　练习一：师随手拿几张1元以上的人民币，让学生进行口答。　　练习二：进一步组织学生以小组为单位，相互抽取，相互辩认。　　2、模拟购物、尝试运用：　　（1）集体购物　　台灯标价52元，组织学生以小组为单位，讨论小组付钱的方法。　　指名汇报：生1：一张50元加一张2元。　　生2：两张20元加一张10元加一张2元。　　………　　（2）小组购物　　组长出示计算器、录音机，让学生在小组内交流付钱的方法。　　-1-　　（3）指定钱数购物　　引出：刚才同学们已能顺利的

4、购买台灯，计算器、录音机，如给你10元钱，观察竹篓里的物品，你想买些什么？　　放音乐，组织学生自由选购近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　说明：选购商品钱数总和应小于或等于10元，不能大于10元，选购商品件数可以是1件，也可以是2件，3件。　　（4）选购体育用品　　引出：刚才同学们用指定钱选购了自己急需的日常生活小用

5、品，下面请同学们思考这样两个问题。　　出示P65T6题、指名回答。　　补充问题：　　A带20元行吗？为什么？　　B在第二问题中，不可能买的是哪两件商品？　　3、综合练习，拓展深化　　（1）“想想做做”第7题。　　注意：提醒学生看清图中小朋友手中人民币币值、在弄清题意的基础上指名板演。　　（2）“想想做做”第8题。　　①指名说图中男孩、女孩表达意思？　　②“正好买一个足球”说明了什么？　　③指名学生口答。　　三、总结评价　　谈话：小朋友们今天表现都非常棒，谁用一句话说说本节课你学到了哪些本领？　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

6、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。