一年数学下《认识人民币》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程一年数学下《认识人民币》教学设计　　教学目标：　　1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。　　2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。　　3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程当中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。　　教学准备：多媒体课件，

2、玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。　　教学内容：　　一、故事导入。　　今天，老师先请小朋友听一个小故事。　　（教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。）　　同学们，你们知道为什么吗？　　我们国家的钱又叫什么？（人民币）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速

3、发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）　　二、新授：　　（一）认识人民币。　　1、课件出示所有面值的人民币图。　　你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论。）　　2、为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。　　（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类）　　3、指名学生上来按自己分类的方

4、法介绍自己认识的人民币。　　（学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）　　在学生介绍的过程当中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。　　4、以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？　　5、看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）　　6、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

5、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？　　7、观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）　　8、出示P62页的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。　　9、出示P62页的想想做做第二题，指名回答，添书。　　我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。　　（二）、人民币的进率。　　1、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领

6、会10分就是1角。）　　2、通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分　　考考大家：　　2角＝（）分5角=（）分9角＝（）分　　10分＝（）角40分＝（）角90分＝（）角　　提问：你是怎么想的？　　3、一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，　　你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建

7、设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　a)学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。　　通过付钱买本子，你又知道了什么？　　b)通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角8元＝？角20角＝？元70角＝？元……　　4、你们知道了1元＝10角，1角＝10分，请你想一想，1元＝？分你是怎么知道的？　　5、通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道最大，分最小，角在中间的？　　（三）小结。　　今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？　　三、购物游戏。