信息技术在高中数学教学中的作用

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1、信息技术在高中数学教学中的作用　　【摘要】新课改以来，多媒体技术在课堂中的运用弥补了传统教学的不足，实现课堂教学的最优化，培养了学生的抽象思维和发散思维，进一步提高了课堂教学效率。本人结合作者多年的教学经验，主要从五个方面来阐述信息技术在高中教学中的作用。　　【关键词】高中课堂；多媒体，作用　　随着科技的发展，计算机、网络已经运用到我们生活的各个角落。成为人们工作、生活、学习的重要工具。多媒体教学集图、文、声、像于一体，其优势是非常明显的。教育要面向现代化、面向世界、面向未来、，全面提高教学质量和学生的综合素质与能力，培养学生的创新思维，就必须积极合理地采用各种先进的教学方法和手段。信息

2、技术在高中数学教学上的应用，主要有以下几方面的功用。　　一、激起学习兴趣，培育学生的积极参与意识4　　如何激起学生的学习热情是上好一堂课的关键。近半个世纪来，中国的教育受凯洛夫教育思想的影响极深，注重认知，疏忽情感，学校成为单一传授学问的场所。这就招致了教育的狭隘性、封锁性，影响了人才素质的全面进步，特别是影响了情感意志及发明性的培育和开展。情境教育反映在数学教学中，就是请求教师注重数学的文化价值，创设有利于当今素质教育的问题情境。经过创设问题情境，让学生感受数学是十分有趣的，产生了学习情趣。情境教学能促进教学过程，变成一种激起学生极大兴趣的，向知识不时探究的活动。借助多媒体强大的图形处

3、置功能，新颖的教学手腕，创设生动有趣的情境，激起学生的学习心情，使学生固有的猎奇心、求知欲得以满足，同时给学生提供了自主探究与协作交流的环境。　　二、信息技术极大地拓展了教与学的资源　　信息时代，网络为师生提供了新的学习资源。新的课程资源除课本外，还有网络资源、校本课程资源等。新课程中，学生的学习也离不开网络，网络课程资源是对课本的重要补充。许多研讨性学习课题，探求课题，都需求学生自主查找材料。目前，查找材料最便当、快捷的办法无疑是网络。　　高中数学是笼统性和灵敏性较强的学科。一堂优秀的数学课，不只要看到教学素材的合理选取，教学方式的变化，更需求表现的是教师与学生的思想、言语以及情感的交

4、流。所以，在运用信息技术时，不宜追求大容量、高密度。不少教师对信息的大容量、高密度，津津有味。教学中不给学生考虑、讨论的时间，以至一节课完成过去两节或三节课才干学完的内容，“人灌”变为更高效的“机灌”。失去了学生的考虑，看似充实的内容，也失去了它的意义。　　三、运用多媒体可以有效的，突出重点，突破难点　　在数学教学中，常规的教学手段往往使学生对于课堂中的重点难点问题难以掌握，就会挫伤学生的学习积极性，难以体现的学生能力的培养，这也是教师在教学中感到棘手的问题。利用多媒体教师可将课程的内容有计划、有层次、由浅入深地展示给学生，当触及本节的重难点时，可以通过多媒体课件展示给学生。4例如：在高

5、中三角函数这一章内容中，学生对三角函数的图像难以理解，其实关键还是对三角函数的图像不熟悉。但在黑板上作图又太繁琐，费时。但如果在几何画板上描点逐步由xysin=变形为wxysin=再变为）sin（θ+=wxy然后再变为sin（Ay=）θ+wx最后再变为bwxAy++=）sin（θ这样通过电脑作图让学生观察其过程，对比来看发现他们的规律，而且可动态演示给学生。这样既调动学生兴趣，又让他们很好的理解了这几种图形的联系。从而突破了这个难点。　　信息技术作为辅助教学工具，充分发挥了学生自主学习，主动探索，合作交流等优势，它的作用不可低估，不过，我们不能盲目使用。所以，客观合理地将多媒体信息技术用

6、于课堂教学，积极探究多媒体信息技术与课堂教学的整合方法，才是我们应该去认真研究的。　　1.应重视师生情感交流　　有些教师将预先设计好的或网上下载的课件输入电脑，然后不加选择地按程序将教学内容一点不漏地逐一展示；或片面追求多媒体课件的系统性和完好性，从组织教学到新课讲授，从稳固练习到课堂作业，每一个细节都有详尽的与画面相配套的讲解和剖析。至于这些内容能否合适学生，能否具有针对性，则无暇顾及。无视教学中最为重要的师生之间的情感交流，让学生体验学习数学的价值就无从谈起，数学的教育性就大打折扣。　　2.继承传统教学中的合理成分4　　固然信息技术与数学教学整合具有传统教学手腕所不具有的很多优势，但

7、传统教学手腕，无论是物质形态，还是智能形态，之所以能够持续至今，是由于它有宏大的教育功用。信息技术不可能简单、完整地取代传统教学手腕。何况，目前很多课件的设计，也来源于一些教师在传统环境下的教学经历。因而，数学教学在运用信息技术的同时，要吸收传统教学手腕中合理的东西，做到优势互补，协同发挥其教育教学功用，整合需求好的教学设计。　　总之，数学课程与信息技术的整合，改动了我们传统的数学教育思想与教学形式。它能让教学永远充溢变革与创新颜色