品德与生活教学中的“导入”设计

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1、品德与生活教学中的“导入”设计王长文吉林省大安市安广镇第一小学131302俗话说：“良好的开端是成功的一半。”对于一堂品德与生活课而言，好的“导入”起着非常重要的作用。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中来，教师要在课程导入上下功夫。以一种游戏、一首歌曲、一个故事、一次体验等多种方式，营造良好的课堂氛围，使学生的学习情绪达到最佳状o一、刺激兴趣，游戏导入心理学家布魯纳认为：“学习最好的刺激是学生对所学材料的兴趣。”低年级孩子由于知识不丰富，能力不强，上课时选一些和他们的生活紧密相联的话题，感兴趣的活动为切入点，学生以最佳的心理状态投入学习中。如：《我和动物交朋友

2、》一课，我设计了猜谜语的游戏活动导入。师：“同学们，你们都喜欢猜谜语，今天我们就来猜几条谜语，比比谁是谜语大王！”同学们异口同声地说：“好！”师：“身穿黄皮袍，头上‘王’字相，若要啸一声，百兽心理慌。”“大眼睛、宽嘴巴，说起话来顶呱呱，能捉害虫人人夸。”“屁股红红脸儿丑，手是脚来脚是手，上树爬杆是高手。”同学们争先恐后地抢答。生：老虎、青蛙、猴子。根据学生猜出的谜底，发给他们动物玩偶。教师趁机导入新课，这种做法激发了学生的学习积极性，过渡自然，为教学活动作好铺垫。二、激发情感，歌曲导入常言说得好：“要让学生动心，教师先要动情。”一首动情的歌曲能陶治人的情

3、操，丰富人的情感。把与木课内容相关的，优美动情的歌曲引入课堂。如：《家人的爱》一课，教学伊始，教师播放歌曲《世上只有妈妈好》,师：“同学们，你们听到这首歌想到了什么？”生：“想到了妈妈对我的爱，想到了爸爸对我的好，爷爷、奶奶对我的疼爱”……师：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是你们什么人？”生：“家人”师：“是呀，爸爸、妈妈把我们带到人间，把我们抚养长大，没有他们，我们就像一棵小草，没有人疼，没有人爱，你们在爱的环境中长大，是多么的幸福啊，今天，我们就•-起感受父母的爱，一起分享家人的爱，板书课题《家人的爱》。并示出（课件）全家福照片，教师通过歌曲将学生带入教学情境中，学生的听觉和视

4、觉得到了体验，唤起了学生对父母之爱的美好冋忆，不但能使学生理解教材,而iL帮助学生提高了欣赏美、鉴赏美的能力，使课堂更加引人入胜。三、揭示0标，故事“导入”《课程标准》指出：“品德与生活是以儿童的生活为基础，具冇生活性、活动性，开放性的活动型综合课程。”做为教师必须创造地使用教材，充分发挥自身的创造力和想象力，给学生创设一个良好的学AI环境，抓住低年级学生爱听故事的特点，设计了这样的导入。师：“同学们，大家都很愿意过“春节”，“春节”都有什么习惯呢？”生：（吃年夜饭）（吃饺子），今天老师就来给你们讲讲关于“春节”的故事。在我国民间，家家户户在新春佳节都要吃年夜饭。宴席桌上都必然

5、有一盘全鱼，这道鱼冇的是红烧鱼，有的是清炖鱼，冇的是溜炸鱼。据说有着重要的意义，向征着年年有余（鱼）的吉利语，在年夜饭上还少不了吃饺子，知道为什么要吃饺子吗？原因是饺子形如元宝，人们在“春节”吃饺子取“招财进宝”之意，饺子有馅。饺子馅可冇讲究，人们把各种吉祥的东西包进馅里。寄托着人们对新年的祈望。有的包进铜币，表示来年万事如意，有的包进糖块，表示来年的日子更甜美。有的包进花生仁儿，表示健康长寿。奋的包进枣和栗子，表示来年“早立子”。吃完饺子还要守岁。那么你们家的“春节”是怎么过的呢？今天我们来研宄研宄我们这个地方过“春节”的惯。学习新课《欢欢喜喜过春节》。导入要贴进生活，让学生

6、体会到学习是一种精神享受，从而更加自觉、主动、积极地学习。迅速地进入了这节课的教学目标。四、创设情境，表演导入心理学家皮亚杰提出：“活动是认识的基础。智慧从动作开始。”小学生天真、活泼。富冇表现力，创设情境，让学生参与表演，使学生享受学4的快乐，领悟到知识的情趣。如《我有一双明亮的眼睛》一课，我设计了让学生表演、体验的活动。从中感受到眼睛的作用，师：两名同学为一组做示范，一个同学正常，另一个同学将“眼晴”蒙起来，第一组两人同时往黑板上写字。第二组两人看书，读课文。第三组两人做穿衣服表演（每次表演同学们都兴奋不己，发出阵阵尖叫声，有些同学不由自主站起来，课堂上顿时议论开了……。）

7、教师把握好时机，为什么每组都有一名同学做得很好，而另一名同学做得可笑。主要原因是什么起重要作用？生：主要是眼睛。师：平时做哪些事还要用到眼晴？生：走路、干活……师：眼暗在我们的学习中、生活中起着重要作用，今天我们就来研究眼暗的作用，学习新课《我有一双明亮的眼晴》，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学过程，能达到寓教于乐、润物无声的教学效果。“教无定法，重在得法”。不管是激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，还是活跃课堂气氛，“导入”的0的就是为下一步课堂教学打下良好的基础，