关于重在过程激励发展——中小学音乐新课程形成性教学评价成功体验的实践与一

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1、关于重在过程激励发展——中小学音乐新课程形成性教学评价成功体验的实践与一导读：重在过程激励发展——中小学音乐新课程形成性教学评价成功体验的实践与一是一篇相关学生和音乐的论文开题报告框架，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。明进海南省保亭思源实验学校（学部）海南·保亭572300【摘要】中学音乐新课程教学中，教育者应创设良的音乐艺术与教育氛围，能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，让学生快乐、轻松的气氛中学习和欣赏音乐.只有当学生参与音乐活动中，与音乐融为一体，从而获得一种成功体验时，对音乐的欣赏与创造，会成为能.此，教

2、师应为学生营造娱乐性教学环境，让学生快乐中体验成功，使每个学生都能体验成功的喜悦.【关键词】音乐教学新课程教学评价成功体验形成性教学评价主要指教学前或教学过程中对学生学业状况等进行的评价，其目的于了解学生有的水平或学生有的知识水平教学或学生教学中取得的进步及存的问题，及时调整教学，促进学生全面发展.关注过程的形成性评价，则是面向未来、重发展的评价形成性评价深入学生发展的进程，及时了解学生发展中遇到的问题，做的努力以及获得的进步，对学生的持续发展和提高进行有效的指导，真正发挥评价的促进发展功能.只有关注过程，能有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的

3、探究精神，能注重学生学习过程中的情感体验、价值观的形成，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面发展.，我们音乐新课程教学实践中，对音乐新课程形成性评价体验成功教学进行探究.原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12p

4、x;color:#666666;">学生和音乐论文开题报告框架习的曲目上也以针对性的布置.不层次学生练习不难度的歌曲.从学生实际出发，区别对待，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现的机会.形成不能力的学生都学有得使每个学生都能体验成功的喜悦.5．鼓励学生创新的过程中体验成功创新是一个民族的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力.罗曼·罗兰说：我创造，以我生存.此，教育创新对老师提出了双向要求：一方面教师要能根据音乐学科的特点，进行大胆改革实践另一方面要善于激发学生的发散性思维，使他们敢于音乐学习活动中大胆提本篇关于重在过程激励发展——

5、中小学音乐新课程形成性教学评价成功体验的实践与一论文范文综合参考评定下度:经典标题出问题，阐述自的观点与见解，积极地去探索，阐述自的观点、主张和见解，积极地去探索，去实践，时去体验创新的快乐.学生应该有自的理解和思想.我们不能强求学生说一是一，说二是二，要让学生说一变成三，变成四，甚至更多.这样学生学到的知识是灵活的、创新的.：唱歌教学中，启发学生根据自的分析和见解来处理歌曲.给学生一定的时间，让他们互相探讨、合作学习，为歌曲编配律动、歌唱表演，自设计节奏型，运用乐器为歌曲伴奏.欣赏教学中，让学生敢于大胆地表述自的感受，欣赏他们独特的见解，鼓励他们

6、用不的形式来表达自的感受.：创编音乐剧、为诗歌配乐、师生一起排练探讨乐队的不配器等.此创新是我们的身边，而学生是我们教学中的成功者.对学生的新观点、新方法，教师要加以引导，给以正确的评价和积极的鼓励.这样，学生又以体验到了成功的喜悦，不断增强其我能行的信心和勇气，进一步挖掘其成功的潜质.也许成功的体验只是一刹那，只是一个结果，而追求成功的体验却永远是一个过程.我们要重过程，激励发展.让有的学生都产生成功的体验是一个长期的过程.浇菜要浇根，教人要教心这名话说得很有道理，只要我们很地把握学生的内特点，以教师特有的爱心和耐心真诚付出，学生会获得更多的成功

7、，而学生获得更多的成功，也是我们新课程教学中形成性评价成功体验教育!