形成性评价在教学过程中的思考与实践 .

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2、3、家长反馈表格评价英语是学生以后在激烈的社会竞争中赖以生存的重要工具，因此学生的听说能力就显得特别重要，家长除了看学生的考试成绩外，更加注意孩子的听力和口语。教师布置的听说作业，用表格跟踪评价，每周一发给学生，家长配合监督并作记录，次周一收回并予以保存，作为平日考核成绩，以调动学生学英语的积极性。自家长反馈表格实施以来，学生在家学习这一大块时间得到了有效的利用，家长积极配合，及时反馈，与老师互通有无，减少了教学指导的盲目性，增加了教学的指导性。大多数家长还频繁打与老师沟通孩子的学习、生活情况，可以说家长反馈表格评价的实施效果是一举多得。日期是否听录音是否本文共3页:第

3、1[2][3]页;4、作文档案袋评价英文写作是学生学习英语的一项重要技能，也是检举学生是否掌握词汇、语法的一种有效方法，对每一篇作文进行认真批改，找出优秀的作品进行展览，让同学们各抒己见，互相学习，取长补短。展览完毕后进行保存，装入档案袋。部分优秀作文送报刊发表。全班54名学生的作文中，已发表的有9篇，已被征稿还未发表的又有5篇。这种做法，能让学生看到自己的进步，抒发自己的意见及情感，在这一展现自我的舞台上，尽情表达，体会成功的快乐，进而激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。5、口试评价结合笔试评

4、价服从学校统一安排，学生自由组合，先抽考场，试题严格按照教育部基础教育课程教材发展中心基础教育英语教学评价试验项目所下发的口试题进行测试及评价。口试方法：根据所抽到的题签进行对话表演。口试人数：两人一组或单人，但不超过三人。口试成绩：记入期末总成绩，满分15分。如感到成绩不理想，可再次考试，直到满意为止。注意事项：语音、语调、流畅、连贯性、表情、口齿清楚。口试充分调动了学生的积极性，而学生自始至终都是评价的积极合与参与者。考试后问卷调查得知：98%的学生满意于这种评价方式，特别是对于英语成绩不好的学生，因为好的口试成绩足以让他们找回失去已久的自尊，激发他们学英语的兴趣，

5、得到了学生的欢迎。p8M1k{i([,N&[1[州学习语言教育其它教育.gzU521.]p8M1k{i([,N&[1测试及评价。测试前学生们总结和归纳学习内容，梳理和复习学习知识，测试后与老师一起分享取得成绩的喜悦，自我反省存在的不足，介绍自己成功的学习方法和学习习惯，探讨学习的技巧和策略等6、学生全面素质报告评价每周末、月末、学期期末根据所收集的评价材料对学生听、说、读、写的能力、课堂表现及作业情况进行阶段性评价，分析学生存在的问题，从而有针对性的指导教学。评价采用“分数+等级+激励评价”的形式，对学生的学习情况作全面、客观和公正的评价。学生全面素质报

6、告评价（a优秀b良好c及格）评价自我评价同学互评教师评价家长意见学习态度学习能力学习策略课堂表现课外学习作业情况学习困难所需帮助评语：三、开展形成性评价应注意的问题1、注意评价方式的灵活性评价方式不是一成不变的，教师应根据学生的年龄特征和学习风格的差异，采取适当的评价方式，也就是说应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。例如：随着课程难度的加深及学生学习方法与努力程度的差异，在初一期末时，班级的学生已形成了强、中、弱的差异。根据这种情况，教师可以采取“分层”措施：布置不同难度的作业。不同的评价方式使不同层次的学生有了展示自己才华的空间，不将差生“一棍子打死

7、”，让其看不到希望，自暴自弃，而是保留其自尊心与好胜心，同时也对优生提出更高的要求，这样可保证差者变优，优者更优。2、学生自评、他评、师评相结合在教学过程中，改变过去以教师为主的单一评价现象，逐步成为由教师、学生、家长共同参与的交互过程，这也是教育过程逐步**化、人性化发展进行的体现。教师可以指导学生使用《英语学习评价手册》。《英语学习评价手册》的设计颇为科学，每道习题的后面都设计了跟踪评价表格，这样学生在做习题时就可以进行自我评价、掌握自己的优点与不足，进而调控自己的学习方法。教师也可以充分利用课堂活动，让学生展开自评与他评。如学习有关