重在过程激励发展.doc

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1、重在过程激励发展以前对学生只是以分数或以简短的评语来评价，评价也讲策略。评价无处不在，评价重在过程，激励学生发展。在素质教育的今天，评价已不拘泥于传统的评价理念，而是倡导一种新的评价理念：评价重在过程，用发展的眼光去评价学生，以达到激励学生、改善学生，给学生以自主发展的空间，使学生发现自我、成就自信，即不仅关注学生的学业评价，更关注学生在学习过程各种能力生成的评价。评价，不仅在于评价对知识理解是否正确，更在于评出自信，产生激励效应，促使学生更加积极主动地参与探究活动。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发

2、现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展，使每一个学生获得学习的成就感，和学习的快乐。评价无处不在，巧妙、自然、行云流水一般，潜移默化的、一点一滴的融在教学过程中，时刻激励学生，鼓舞学生的学习热情和积极情绪，帮助学生更快更好的达成学习目标。教学评价目的在于评出学业、评出自信，评出学习热情，学习动力，学习兴趣，但最终评价目的，归根结底还是要使学生全面发展。在教学过程中创造性的运用教学评价策略，它是教师创造性工作的集中体现，好的

3、评价策略可以使教学过程引人入胜。从提问中产生评价：这是最普遍的评价策略，也是很有效果的策略，因为只要有问题就会有评价，就会产生师评，通过教师导向，引发学生思考、学习兴趣、抓住学生注意力。从探究中产生评价：包括他评、互评和师评，从多元的评价中，又产生出判断、注意、思考、情感、自信和教学密度等等。在今后的教学中，我要做一个有心人，准确评价学生，激励学生，让他们得到全面发展。