关于论初中语文教学中的语言积累

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1、关于论初中语文教学中的语言积累导读：这是一篇关于论初中语文教学中的语言积累的论文，对正在写语言和学生的毕业生有参考意义。（泉港区民族中学，福建泉州362000）【摘要】初中语文教学中，语言积累不仅能够辅助文章的阅读，还能铺垫语言的沟通，新课改明确提出语文课程要让语言积累更加的丰富、具体，以培养学生发散性思维，提高学生的语感.此，初中语文教学中，教师不仅要重视语言理解的培养，还要重视语言的积累与运用.本文初中语文教学中的语言积累进行了分析.【关键词】初中语文教学语言积累引言初中是学生积累语言知识的一个及其重要的阶段

2、，而语言的学习又是积累的重要组成部分.以说，语言不仅是语文基础知识的重要组成部分，还是提高学生综合素质和自我修养的手段一、更是学生领悟中华文化的载体.丰富的语言积累是我国历代学语文的优良传统.1。初中语文教学中语言积累的重要性（1）语言积累是我国历代学语文的优良传统我国古代私塾非常重视朗诵的记忆，认为只要多多的朗诵会积累文字、句子，能熟能生巧的应用这些文字、句子，此，那时采用的是经验式语文教学方式，要求学生记住学的知识.比，我国古代的学生熟练记忆、背诵《三字经》、《千字文》、《古文观止》、《唐诗三百首》等书目后能

3、熟练将应用到文章的写作中.此，我国古代对语言积累的重视不仅有利于学生的学习，还有利于学生的成长.（2）当前语言教学的重要课题是语言积累初中语文新课改明确提出了语言积累的教学任务，这说明教育部门越来越重视语言积累，这要求初中院校需增加学生课内外的阅读量，这样初中教师不仅能够从繁琐的语文课程中解脱出来，还能达到新课标规定的课堂阅读量.2。初中语文教学中语言积累的途径（1）加强朗读，让学生朗读中实现语言积累朗读是语言积累的重要手段一，是语言积累的有效途径，教师语文教学中应重视学生的朗读，学生通过朗读文章不仅能够积累丰富

4、的词语，还能够积累优美的句子.此，初中语文教学中，教师要让学生大声的将课文朗读出来，让学生通过朗读文章品味出文章中蕴含的趣味，让学生朗读中理解、感悟积累丰富的语言知识、语言素材.学生第一次朗读时，教师要校正学生的发音、咬字，学生掌握正确的发音后让学生大声的朗读出来，时教师指导学生采用正确的朗读形式，比根据文章的内容以组织分角色进行朗读或齐读、范读，也以采取朗读比赛的形式组织朗读.初中语文教学中，教师合理的引导学生进行文章的朗读既以让学生积累语言，又以提高学生阅读的情趣.（2）强调背诵，让学生背诵中实现语言积累与朗

5、读一样，背诵也是语言积累的重要手段一，是语言积累的有效途径，人的大脑中知识的储备与治疗决定了一个人的思维能力，决定了一个人的干，这主要是由于人思考和表达时都要从大脑中提取相关的素材.而背诵是语言积累的重要途径，学生的读、诵、悟是一个连续过程，果学生的学习过程中没有诵，那学生的理解、感悟将失去意义，语言积累将失去作用.此，初中语文教学中，教师以通过自身的行为激发学生背诵的热情，时为学生做示范、为学生树立良的榜样，以激发学生朗诵的主观能动性.但是，背诵不是死记硬背，而是教师现引导学生缕清文章的含义，理解每语言和学生小

6、论文悦的环境中成长.时，教师也以将课外图书带到课堂上来，与学生一起阅读、一起分享图书中的净化，让学生阅读中积累优美的词语、句子，从而为以后的写作奠定基础.3。结语总而言，语文教学中，语言积累不是一蹴而的事情，这不仅要靠学生不断的朗读文章、背诵文章，还要靠提高学生课外的阅读量，语言积累的过程是学生学习思考的过程，学生这个过程中不仅能够积累丰富的语文知识，还能培养学生发散性思维，更能让学生真正理解中华文化的美丽，这对学生自主学习能力的培养具有重要的意义，对学生人文素养的培养具有重要的意义.【参考文献】[1]徐敏华。博

7、观约取厚积薄发浅谈初中语文教学中有效积累语言的途径[J]。语文学刊，2015。12:149150+1本篇关于论初中语文教学中的语言积累论文范文综合参考评定下度:最新题目52[2]张文玲。读万卷书行万里路浅谈初中语文教学中的语言积累[J]。新课程(中学)，2012。11:53