促进大班幼儿合作行为的指导策略

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1、促进大班幼儿合作行为的指导策略：根据教学实践，笔者以幼儿合作行为的意义和教育中的不利因素为出发点，结合幼儿心理特征，指出幼儿园实行合作教学的必要性和可行性，并对幼儿合作行为的教育培养提出些合理化策略。　　关键词：幼儿；合作行为；存在问题　　　　一、什么是合作　　合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿时期，是学习的最佳时期，合作是幼儿学习过程中不可缺少的因素，是他们终身学习和生活中的重要技能。因此，在幼儿时期开展合作行为的训练和学习是

2、有必要的。但目前的情况是，虽然有些教师意识到合作在幼儿教育与幼儿成长过程中的重要性，但在实施过程中缺乏合理的、系统的、实际的操作指导，导致儿童在日常生活与练习中的合作意识不强。　　二、合作行为在幼儿教育中的意义　　人类是社会性的，社会性的一个重要体现就是合作。现代社会需要合作，这是社会发展的需要，也是未来社会成员生存和发展所必备的基本素质之一。合作对于正在成长的儿童来说，就像是学做人的基础，有着非常重要的意义。　　1.幼儿间的合作有利于儿童的认知发展　　幼儿在日常的生活和学习中，如果想要融入到其他伙伴中，得到他们的认可和接纳，就需要分析和思考。这样就在无形中锻炼了学生的判断能力和理解

3、能力，思维也得到了一定的发展。而且在这样的一个过程中，幼儿经过思索会发现自身的一些不足，从而及时地改正不足，重构认知结构。　　2.合作有助于儿童克服以自我为中心的坏习惯，改善同伴间的关系　　幼儿在早期阶段都是以自我为中心的，没有跟他人共享的意识。而合作的产生恰恰为幼儿克服这一早期的问题提供了一个有效的途径。这些儿童往往由于年龄小，做事情不会考虑其他同伴。而合作恰恰在同伴中合作，为了保持与他人的合作，实现自己的目标，如游戏、学习等等活动，儿童必须在这些活动的过程中，接受其他同伴不同的观点和立场，并重新考虑自己的观点，在合作中学会分享与交流。　　三、幼儿合作行为的培养　　1.教师和家长要

4、更新教育理念　　培养幼儿合作行为，首先需要教师和家长不断更新自己的教育观念。教师和家长是培养幼儿合作行为目标的执行者、教育者，只有我们的观念更新，跟上教育改革的步伐，才能给予幼儿正确的道路。在家庭和学校中，家长和教师要有意识、有目的地为幼儿创建这样一个合作的氛围，用适当的教育方法来引导和帮助幼儿进行合作，并且有意识地做孩子的榜样，用自己的言行在潜移默化中影响孩子，当孩子表现出合作的意识行为时，及时给予鼓励和肯定，使孩子有兴趣、自主自觉地去进行合作。　　2.以身作则，树立榜样　　由于年龄特点及幼儿日常生活范围受各种限制，幼儿的很多东西都是靠模仿身边接触最多的人而得来的，比如教师、家长、

5、同班同学等。而接触最多的除了家长外就是幼儿教师了，所以说老师的行为对幼儿的的养成也起着重要的影响作用。例如，幼儿教师与教师之间，他们能否相处融洽，能否合作默契，都会给有着高度模仿性的幼儿直接的影响和帮助。因此，幼儿教师要明白自身的这个作用，在教学中为幼儿的合作创建良好的空间和时间。另外，幼儿之间也是相互学习和观察的榜样。教师要对那些有合作意识和行为的幼儿进行表扬和鼓励，让其他幼儿向他们学习。比如，在合作游戏活动时，教师可以通过奖励小红花、口头表扬等树立榜样，其他幼儿会通过观察，模仿学习榜样幼儿的行为。所以，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏

6、，也是一种培养幼儿合作意识的好方法。　　3.教师要注意引导幼儿的合作意识，使幼儿掌握合作的方法　　引导幼儿的合作意识，应当通过幼儿具体的亲历的活动，引导他们去感受，针对幼儿的特点，在活动过程中，要注重“寓教于乐”。例如，在游戏活动中，教师人为地设置困难阻碍，让幼儿知道合作的好处和必要性。以布置教室为例，教师可安排幼儿搬桌子，让幼儿通过比较一个人搬与两个人抬哪个方法好，如何更省力等。　　4.创设情境，让幼儿体验合作的快乐　　教师要善于创设情境，给幼儿提供合作的机会，使幼儿在实践中体验合作的快乐。教师要结合幼儿生活的环境和教学内容，创建良好氛围，给幼儿合作的机会。例如让幼儿两个人合作一幅

7、画，工作完成一个手工作品，一起帮助老师搬东西，共玩一个篮球等，让幼儿意识到只有必须相互配合，分工才能顺利完成任务。　　今天的幼儿就是明天的主人。他们必须从幼儿时期就明白合作的重要性，理解只要相互帮助，相互交流合作才能在以后的竞争中取得胜利。而且在合作中还会增进情感，所以，幼儿期是进行合作训练的最佳时期。总之，努力培养幼儿的合作行为和合作精神，是我们幼儿教师所面临的重要任务。