如何提高高职学生英语应用能力

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1、如何提高高职学生英语应用能力摘要：本文就高职学生的英语能力基础以及如何提高高职学生的英语应用能力做出了相应的论述。　　关键词：提高；高职学生；英语应用；能力　　一、高职学生英语基础能力分析　　在高职学生当中，学生们的英语能力都具有一定的基础，在经过了初中与高中的六年，甚至在小学也学习过英语的过程当中，高职学生对于英语都有一定的了解，具有一定的听说读写能力，但是这种能力也是有一定的局限性，尤其是在英语应用方面的局限。高职学生对于开口说英语，尤其在大庭广众之下开口说英语都有一定的心理障碍，不敢开口说英语，怕自己的口音或者说错了什么会

2、引来其他学生的嘲笑，但是由于现在的社会需要能够灵活运用英语的人才，在高职院校中关于英语能力的等级考试等等，也都逼迫着学生们去学习英语，学生们也有提高自己英语应用能力的愿望。　　二、如何提高高职学生的英语应用能力　　（一）如何提高“听”能力　　要锻炼学生的“听英语”的能力，就是要让学生能够习惯英语对话中的语速以及英语对话中可能会有的像中国人说中国话一样的一些口音问题，中国人听英语可能标准的能够听懂，比如在等级考试中的英语听力的测验当中使用到的磁带对话，因为是中国人所说，更加为学生所能听懂，但是在要应用到英语的过程当中，更多的对象会

3、是外国人，他们对于英语的说的方法与中国人说英语毕竟还是会有不同的，要提高学生的英语的“听”能力，还是要锻炼，俗话说，熟能生巧，只要足够的熟悉了，就能自然而然的理解，自然而然的知道这句英语的意思。要锻炼英语的“听”能力，又要保持一定的趣味性，最好的办法还是去观看英语的原音电视剧电影，在欣赏影片的过程中，根据场景猜测了解以及学会英语提高的“听”的能力。　　（二）如何提高“说”能力　　对于学生说英语的能力培养是高校英语教育中的一道难题，在学校英语应用能力的锻炼当中，最难锻炼的应该就是英语说的能力，对于说英语，多数学生都有着心理方面的障

4、碍，在课堂上总是不能开口说话，一紧张更加是难以进行英语对话，所以在英语的口语课程的教学过程当中，就要讲究一个循序渐进的过程，一开始让学生习惯在课堂上开口，可以要求学生在课后写好一定的草稿，在口语课程的教学过程当中在学生面前朗读出来，这样就避免了可能出现的紧张忘词的现象，对于在公众面前开口说英语相对来说是稍微简单的事情，在学生们习惯了在人前说英语之后，可以组织小组讨论，要求学生在课堂是只能用英语进行讨论，不论讨论的是什么，就是要求用英语进行会话，或者规定一个题目，要求学生围绕那个主题进行讨论。还可以在口语教学的课堂上进行表演，来演

5、出一些经典的英语剧目，在故事的背景下，能够更好的自然的说出英语，也增加了学习英语的趣味性。　　（三）如何提高“读”能力　　对于读英语的能力，最重要的就是要学生的英语词汇量要足够的充足，只有能够了解每个词的意思，才能在了解词的基础上去理解每句话的意思，去获得这篇文章的意思。而要提高学生的英语词汇量，最主要的还是帮助学生去记忆单词，记忆单词的方法有很多，但是也是有一定的规律可以依循，比如熟悉英语单词的音标，能够读出单词就能够联想到单词的拼写，就能够想起单词的意思；还有要掌握常用的单词的构造方法，这样能减少需要死记硬背的单词的数量，可

6、以根据自己已经知道的单词的意思，依据单词的构词方法，能够推导出陌生单词的大概意思，对于理解文章的意思是一个很大的帮助；对于单词的理解不能是简单的背下单词的意思，而应该将单词融入课文当中，融入课文的情景中去记忆，这样不但记忆的更加深刻，还能够在记住的同时就知道这个英语单词是如何运用。　　（四）如何提高“写”能力　　要提高高职学生的英语写作的能力，前提就是学生能够有丰富的单词储备以及对于英语的文章阅读要有一定的心得。在中文的写作当中强调读书破万卷，下笔如有神，但是在英语的学习过程中可能没有那种条件能够读一万卷的英语读物，所以在对每一

7、篇英语读物都要进行适当的研究，了解英语写作中的习惯，英语的语法规则，以及在英语文章的写作过程中的布局情况。对于一些常用的写作类型可以借鉴一定的模板，按照一定的程序进行写作。对于平常学习过程中遇到的好词好句可以进行适当的背诵，在写作的过程中能起到意想不到的作用。　　三、结束语　　总之，要提高高职学生的英语应用能力就应该在平常的英语学习过程中进行针对性的训练，在英语学习过程中将每个部分都学好，这样才能将英语的综合能力提高，英语的应用能力也就自然而然的增强。