初中语文教学中要重视朗读的作用

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1、初中语文教学中要重视朗读的作用武元家甘肃省民乐县第三中学734500《语文课程标准》明确指岀：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。如何通过朗读来让学生走进文木，受到艺术熏陶，提高语文素养，就成为语文教学中一个重要的内容。语文教学离不开朗读，但在现在的语文教学中，普遍存在忽视朗读的现象。受多年以来应试教育的影响，教师和学生对朗读的重视程度都明显不够，使得学生对朗读毫无兴趣可言，认为朗读费时费力、得不偿失。其实，他们不知道：朗读是语

2、文学习中重要的一环，其作用是无可替代的。笔者认为朗读在以下几个方面有着重要的作用：一、朗读能培养学生的语感“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”工具性是语文学科的木质属性，语文学科的教学目的就是教学生“学习语言”，培养和提高学生运用语言这一工具的能力。朗读过程中，要经过大脑指挥口、耳、眼等将文木转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器官一起参与进来，使文章的内容在人的头脑中产生印象，产生立体感。经常进行朗读训练，能有效增强学生对语言的感受能力，增强对语言规范的敏感性和鉴赏力。学生通过朗读

3、优秀文学作品，可以真切地体味艺术语言的表现力，丰富自己的词汇，提高运用祖国语言的能力，培养交流表达的能力。二、朗读是学生记忆、积累知识的有效途径朗读、背诵是语文教学的重要任务。背诵是为了丰富学生的语文积累,使学生能够形成厚实的语文底蕴，是学生能够自如地运用语言文字进行书面或者口头表达的基础积累，因为厚积然后才能薄发。语文知识重在积累，而积累靠的就是读背。读背是朗读和背诵的结合,朗读是基础，反复读就可以达到这个境界。朱熹提倡熟读精思，就是认识到了它的重要性。汉语是世界上最动听的语言，前人为我们留下了大量

4、优美的文章，朗读能使我们沉醉于其间，充分感悟这些作品的“美”，领会作者的思想感情，欣赏作者优美的语言，学习作者的遣词造句、修辞、篇章结构，在朗读的过程中潜移默化。这种效果是做几百、几千道题所达不到的。初中学生处于青少年时期，正是博览强识的好阶段。多读多背，反复朗读，刺激大脑，加深记忆，读得多了，积累了声音的语言材料，就会形成良好的语文素质，从而积累了语文知识。三、朗读有利于深入体会文章的内容和思想感情朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾U;继以深思，使其意皆若出于吾心。”正确理解文本的语言文字

5、，体味文本的文学韵味，熟读精思尤为重要。朗读是帮助理解词句、段落、篇章情感的一个重要手段，是学语文的一扇窗U，学生朗读能力的高低，直接影响到语文教学的整体效果。好的朗读本身就是对课文极好的解释。“书读百遍，其义自见”，朗读通过声音的媒介能使文章内容立体化、形象化，从而使声音触动心灵，引起共振,达到理解的0的。只有通过反复的朗读，才可以看到作者的神思匠心和文章的要义。学习一篇文章，如果只冇老师的讲而没冇学生的读，是不能让学生真正理解课文内容的。因为朗读是学生的个性化行为，教师的分析并不能代替学生的阅读实

6、践，学生在主动积极的思维和情感活动中会加深理解和体验,奋所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。四、通过朗读去领会文章神韵，增强学生的领悟能力文学是语言的艺术，“言之无文，行而不远”就是强调了语言对文章的重要作用。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”说明了他语言锤炼的艰辛。优秀的文章是很讲究词藻的，如果我们不仔细地咀嚼语言，就不能真正领会作品的美。而在朗读中，我们可以更好地欣赏妙词佳句，发展学生的形象思维，激发学生的审美兴趣。教师可以冇意识地引导学生字斟句酌，揣摩句子的语气,让学生

7、领悟作者遣词造句、立意谋篇之匠心，感悟领会语言文字的内蕴。学生对课文的重点部分、精彩片段进行反复吟诵，在高声朗诵、低声吟咏中，通过声音把语言文字方面的特点、技巧表现出来，便能引导学生入境入情，逐步领悟教材真谛。五、朗读有助于锻炼UI语表达能力，培养学生的写作能力学生写作能力的高低是教学目的是否达标的体现，所以写作训练是语文教学中的一项重要内容。而朗读与写作有着密切的关系，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，可见朗读与写作的关系。朗读教学是写作的前提和基础，没冇良好的朗读4惯

8、就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学4的延伸，缺少写作训练，再多的阅读也只能是雾里看花、水中望月。“读”是“说”的基础，“说”是“写”的前提。朗读可以把相当丰富的语言材料积累在头脑中，完成自己的知识储备，潜移默化地使学生从好的文章当中学习到思想内容，体会到作者的立意，更多地感悟出作品的写作艺术，学习到怎样修辞谋篇的技巧，克服内容空洞抽象、语言贫乏枯燥的弱点。这样在读中就冇利于从读到写，从口头语言自然过渡到书面语言，作