关于高中政治课堂教学生活化的思考

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1、关于高中政治课堂教学生活化的思考唐维高福建省南平市建瓯二中353000摘要：在新课程的不断改革和发展情况下，对高中政治课堂教学有了新的要求：将课堂与实际生活相结合，使政治课堂教学生活化，进而增强学生的学习兴趣，激发学生的探索欲望，使学生学以致用，将理论的政治知识运用到实际的生活中，进而提高高中政治课堂教学效率。关键词：高中政治课堂教学生活化将牛.活化元素融入高中政治课堂教学中，实现牛.活化课堂教学，不仅能够增强学生对实际生活的反思，锻炼学生学以致用、举一反三的思维能力，还能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生对高中政治理论知识的理解和记忆，进而提高政治课堂教学效率，达到高中政治教学的目

2、的。那么如何才能够实现高中政治课堂教学生活化呢？笔者结合自身的教学经验简单地从以下几个方面来谈一谈自己的看法：一、创建和谐、融洽的师生关系和谐、融洽的师生关系是使高中政治课堂教学生活化有效开展的基木前提,也是营造良好的课堂教学氛围的重要途径。在实际的高中政治课堂教学中，学生和教师是决定课堂教学重要的参与者，教师应该充分发挥学生的主体地位，以学为木；同时，学生也要积极配合教师幵展的教学活动，并明确教师的教学意义与遵循课堂纪律，进而营造出一个和谐、融洽的课堂教学氛围，提高高中政治课堂教学效率。此外，一个融洽和谐的师生关系有助于教学活动的开展，促进教师与学生之间的沟通与交流，有助于调动学生

3、的积极性和主动性，激发学生对学习高中政治的热情。因此，在实际课堂教学活动中，教师应该充分掌握学生的学习兴趣、心理特点以及对学习的需求，根据学生的实际学习情况，运用新颖独特的教学方式、幽默风趣的语言、和蔼可亲的教学态度等方式来进行教学，进一步实现高中政治课堂教学生活化的开展。如：在实际的教学过程中，教师可以利用课余吋间定期举办一些政治知识竞赛、演讲比赛、学习心得交流会等等活动，促进学生与教师之间的交流与沟通，为创建一个和谐、融洽的教学氛围打下坚实的基础。二、创设生活化的教学情境传统的课堂教学模式大部分都比较单一、枯燥乏味，不能奋效地展现学生的主体地位、调动学生的积极性和主动性。然而，高

4、中政治是一门理论性很强的学科，比较难学和难理解，如果高中教师仍然采用传统的教学方式进行课堂教学,则不能有效地促进高中政治课堂教学质量的提高，也不能达到新课改对高中政治教学的要求与目标。因此，在实际的高中政治课堂教学中，教师应该不断地对课堂教学进行创新，将生活化因素奋效地融入到实际的课堂教学活动中，为学生创设生活化的教学情境，使学生在真实的生活情境中体验高中政治的乐趣，感知高中政治知识在实际生活中的运用和意义，进而促进政治课堂教学生活化的冇效开展。不仅如此，教师在创设生活化情境的同吋，要有效结合课本内容，进而引导学生的发散性思维，指导学生运用政治知识来解决和处理生活中的问题。如在讲授经

5、济全球化这一章节时，教师可以充分利用现代教学设备为学生展现近几年我国的经济变化情况，通过这些内容，让学生结合自己在实际生活中对经济变化的认识，感受经济全球化的变化对中国发展的影响，进而促使学生在真实的教学情境中体验政治知识的意义和重要性。三、根据实际生活因素，制定促进学生发展的教学培养0标著名的教育家陶行知先生曾说过：“生活就是教育，生活教育是充分利用生活的力量来改造和发展生活，是运用有计划、冇目标的生活来改变无计划、无0的的生活。教育应该为生活服务，教师应该通过教育来使学生体验生活的乐趣，使学生学会生活。”可见，生活化的课堂教学对于高中政治教学来说具有十分重要的意义。因此，在实际的

6、高中政治课堂教学中，教师应该根据实际教学内容和学生的学习特点，以促进学生的发展为B的，贴近学生的生活，联系学生的实际生活，将实际的生活因素融入到课堂教学中，根据学生的实际学习情况制定出具冇层次性的课堂教学方案，进而构建生活化的政治课堂，促进学生生活化发展的教学0标。如在讲授生活与消费这一章节吋，教师可以联系学生实际的生活情况，将维护消费者的合法权益、树立正确的消费价值观念等促进学生生活化发展的知识作为教学培养目标，进而根据这些0标来实际展开课堂教学。这样不仅冇利于学生生活化的发展，还有利于促进社会消费价值观的有效发展。四、结语总之，生活化的高中政治课堂教学不仅能够冇效提高学生学政治的

7、兴趣,增强学生举一反三的能力，激发学生创新思维，还可以培养学生的发散性思维,有助于学生理解、掌握、记忆高中政治知识，奋助于提高高中政治课堂教学效率。作为一名高中政治教师，应该不断创新教学方式，提高自身文化素养，通过学生的实际学习情况，为学生创设良好的生活情境，营造一个和谐、自由、愉悦的课堂教学氛围，进而促进高中政治课堂教学生活化的有效开展，为社会培养新一代的综合型人才打下坚实的基础。