电工电子实验的教学改革

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1、电工电子实验的教学改革电工电子离不开实验,电工电子的教学更离不开实验。本文阐述了实验教学的重要性和实验教学中存在的问题，并提出合理建议，为教学改革指明了方向。关键词：电工电子；实验；理论；教学改革　　电工与电子技术是中等职业学校理工科各专业的技术基础课，应用极为广泛，且日益渗透到其他学科领域，在我国当前经济建设中占有重要地位。该课程既有完整理论体系又有很强的实践性，课程最大的特点是实验，实验是研究该课程的根本方法。但现实中的实验课却存在诸多问题，需要进行教学改革，现对此做以下分析：一、电工电子实验教学的重要性　　传统教学总是重理论轻实践，实际上实验教学是

2、理论教学的延续和补充，理论指导实验，实验验证理论，理论联系实际才能使知识融会贯通。实验课不仅加强了学生对理论知识的理解，而且还培养了学生的动手能力，独立思考能力和自主学习的能力。学生可以通过实验认识电器设备，掌握仪器仪表的使用方法，识别元器件和增强故障的处理能力。实验的目的不仅在于帮助学生掌握和巩固理论知识，更重要的是培养其分析问题、解决问题的能力，锻炼他们的实践技能，树立实事求是的观点和严谨的科学态度，为学生创新能力的培养奠定基石。二、电工电子实验教学中存在的问题和建议1在实验教学中应用多媒体技术　　传统教学手段单一，失去了直观性和生动性，粉笔和黑板让

3、学生枯燥乏味，抑制了学生的创新思维，使学生的创造能力得不到培养，个性得不到发展。借助多媒体教学不仅可以调动学生在实验环节中的积极性，而且也可以对实验过程一目了然。2想放手又不敢放手的矛盾心态　　　　学生单独或者合作进行实验能培养学生的独立性、自主性和团队精神，使实验教学成为学生处理和探究问题的实践活动。但在实验过程中，教师担心的是学生的安全问题。比如在强电实验、日光灯管实验和电动机正反转实验中都会出现短路现象，有安全隐患。对此,教师应在漏电保护器和实验台保险装置的保护下要求学生大胆动手，尽量完成实验任务。教师要摆脱想放手又不敢放手的矛盾心态，创造宽松的学

4、习环境，让学生自主操作，而不是老师说他们做，这样才能锻炼他们的动手实践能力。3让学生在错误中成长　　教师在实验教学过程中，在不违反实验室安全条例和规章制度的情况下，让学生在实验过程中犯错误，当错误出现时，能促使学生进一步的思考，让他自己去评价自己的实验，让学生在错误中成长。4建立科学的实验考核体系　　实验教学考核的目的是检查学生实验能力的提高程度和对所学知识的应用能力。实验考核体系应改变传统的以实验数据为依据的考核方法，将笔试，口试和操作性考核有机地结合起来。实验考核根据所用时间、有无错误操作、线路正确与否、实验步骤的完整性等进行评分，真实反映学生实际操

5、作及综合运用知识的能力。5建设高素质的教师队伍　　提高实验教学质量，教师是关键。要不断引进新人才，改变师资队伍梯队结构不均衡的情况。同时实验指导教师要不断的丰富自己，拓宽知识面，增强综合知识的应用能力，提高业务水平。6增加实验课学时　　据调查，实验课学时与总学时的比例不到20%，有些专业竟不到13%，远远不能满足实验教学的要求。应当合理分配课时，加大实验课比例，让学生爱上实验课，成为乐学者。　　总之电工电子实验教学是理论与实践相结合的重要实践性教学环节。实验课应采用循序渐进、有的放矢的教学方法：首先按照理论教学中重难点的要求，确定相关验证性的实验，以强化

6、学生对基础知识的理解和运用。其次与实际应用结合，安排部分综合性实验，引导学生关心学科发展，拓展知识面，激励创新思维。三、结束语　　我们教育的目标是培养和造就人才。江泽民曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是当前的重要举措，为了这一宏伟目标，电工电子实验教学需进行怎样教学的改革，还要广大教师在工作实际中探索研究，找到更好的方法以造就更出色的人才。