（推荐）和我一起听薛法根老师课的老师的听后感

《（推荐）和我一起听薛法根老师课的老师的听后感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（推荐）和我一起听薛法根老师课的老师的听后感　　今天听了特级教师薛法根的课，受益不浅。但很多东西只能领悟，真正要达到他的境界，不知何日方能？　　他的课留给我的印象是整堂课围绕几个中心问题展开，问题解决了，课也上完了。这样的问题提纲挈领，牵一发而动全身，很有探究的价值。对学生而言是跳一跳可摘得的苹果，对教学而言是统领全课的一根绳索。　　薛特今天上的是《心田上的百合花》。他先引导学生读课文探究　　：你读出了百合花的什么形象？并表达，这是一株的百合。学生通过阅读课文并认真地圈划有关的词句，品位、感受，最后读出了百合花的很多形象。有的说这是一株自信的百合。有的说这是一株幸福的百合。有的

2、说这是一株伟大的百合。有的说这是一株坚强的百合。有的说这是一株要证明自己的百合　　至此在学生的心目中，百合的形象十分鲜明并丰富。接着教师又顺导：那么是什么使得这株百合这样坚强、自信、幸福、伟大　　呢？再读读课文，想想从哪里可以发现。特别关注一下百合花说的话，从它的形象走进它的内心。学生认真研读后发现百合花之所以呈现出那么多美好的品质，是由于它有一个坚定的信念在支撑着它　　我要开花。　　正是这样的信念，在受3到小草的鄙夷的时候，他没有放弃。在他受到蜂蝶的不屑时，他努力积蓄着力量终于它开出了第一朵花。是的，有了信念，才会努力，才会奋斗，才会收获，才会幸福，才会趋向完美。此时学生对课

3、文所阐述主题已体会深切。教师又问，那么课题为什么说是心田上的百合花，而不是山崖上的百合花？以这个问题来检测学生对课文主题的理解程度。一切易如反掌。最后老师又创设了一个情境，假如你遇到了一株貌似小草的百合，它正受到他们的嘲笑和鄙夷，你会怎样劝说它？请你写一段话。　　听了这样的教学流程，我不得不佩服特级教师那卓越的课文解读能力，教材重组能力、深刻的教学思想以及独到的审美视角。我深深地折服，被他的魅力所打动！　　课后他的说课给了我不少启示。其中感受最深的是：他说：备课首先要考虑教什么，即确定教学的内容。从字词到理解到运用，这些方面的内容，都需要教师借助这篇教材得以实现，需要教师对文本

4、有个全方位解读然后从中择取适合的内容进行教学。第二个要考虑的是怎样教，他举了词语教学的例子来说明。讲了词语教学的多功能性。最后说了教学评价的问题。　　综观他的课、他的说课、他的观点。我觉得他是一个现实主义特级教师！他扎根于学生的实际，贴近教师的心灵，是广大教师的先行者，是老师们身边活生生的榜样！我想说：你是我们心田上的百合花！　　心田上的百合花（林清玄）　　在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数十尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强的念头：我是一株百合，不是一株

5、野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合。偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花，在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

6、有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。　　几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。那里，被人称为百合谷地。　　不管别人怎么欣赏，满山的百合花都记着第

7、一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。　　[感谢阅读这篇文章，..，]