简谈高职高专思想政治课堂教学改革的几点认识

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1、简谈高职高专思想政治课堂教学改革的几点认识导读：高职高专思想政治课堂教学改革的几点认识是一篇关于学生和教师的论文内容提纲，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。（1。东北林业大学，哈滨1500402。大兴安岭职业学院，黑龙江加格达奇165000）摘要：高职高专思想政治课堂教学改革，应教学内容上求新，教学形式上求活.要理论联系实际，突出思想政治课的时效性设置情境，用生动的语言调动学生充分运用现代教育技术手段，加强教学的直观性穿插故事，浅显的故事中深化理论还应建立良的师生关系.只有学生创造力与求知欲上达到最佳状态，能获取课堂教学的最大效益.关键词：高职高专思想政治课堂教学改

2、革中图分类号：G642文献标志码：A：10022589（2011）13027002一位教育家说过：不断地进行教学方法的探索和改革，是每一位专任教师永无止境的任务.诚然，思想政治课的教学改革是一个老问题.很长一段时间里，政治课堂成了满堂灌的一言堂，老师上边讲，学生下边听、记，枯燥无味，学生厌学，学得比较的学也仅是凭的死记硬背.何使政治课堂从这种尴尬境地走出来，这是深化教学改革，全面推进素质教育的要求，也是改革高职高专院校思想政治课堂教学方法的关键.笔者认为，高职高专院校思想政治课堂教学改革，应教学内容上求新，教学形式上求活，只有学生学生和教师论文内容提纲创造力与求知欲上达到最佳状态，能获取课堂教

3、学的最大效益.一、理论联系实际，突出思想政治课的时效性思想政治课具有较强的时效性，教本篇简谈高职高专思想政治课堂教学改革的几点认识论文范文综合参考评定下度:最新选题学时必须突出体现时代要求，即要教育学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义.高职高专的学生，年龄大都十八、九岁，二十出头，非常富有时代气息.他们经将国家和民族的前途、命运融入自的个性中，对一些社会热点国际时事问题非常关心，但由于知有限，他们对一些事情或不能正确看待，或存着较为模糊的认识.这要求教师密切关注国际、国内新闻，结合教学要求和学生的思想认识实际，有选择性地把一些典型时事带入课堂，使理论教学与时事教育相结合，而不能仅局限于

4、教材，让学生从中受到教育.从课程改革角度来看，内容的开放性也是今后课程改革的一个趋势.讲到教材中我国的宗教信仰自由政策一目时，老师稍加调动，学生七嘴八舌地把从电视上看到、生活中听到和见到的一些功组织残害生命、践踏法律、致人死、伤、残的事例一一列举出来，对等人的暴行痛斥不.此时，教师再用科学理论来加以引导：那些别有用心、企图达到某种不告人目的的人，不要试图妄想钻法律和政策的空子.我们国家实行宗教信仰自由政策，但宗教行为绝不能违法，也不意味着邪教组织也能有合法的生存空间.再，当讲到人权一目时，教师把前几年发生的以美国为首的北约轰炸南联盟、空袭我驻南大使馆和美国军事侦察机擅入我国领空搞非法侦察等事例

5、引入课堂，学生激起强烈义愤、爱国情感大增的时，进一步通过分析和归纳总结出：人权是占人口最大多数人都能享有的最广泛的权利，而不是少数人或某一国强加给别人的，那只是强权，而不是人权.为这些典型事例都是学生关心的，以学生讨论热烈，活跃的课堂气氛中，教师势利导，对学生的观点进行疏导，使他们头脑中的一些模糊认识得以明确.二、设置情境，用生动的语言调动学生思想政治科的教材，思想性强，理论性强，有些内容很抽象，果照本宣科，学生常常会感觉枯燥无味，没有学习的兴趣.而语言是表达情感的桥梁，是能有效感染学生情绪的催化剂.此，教师的语言不仅要求准确、规范，更重要的是要充满感彩，以情感人，以情动人，使学生教师设置的情

6、境中，受到感染和熏陶，思想上和心理上产生共鸣，从而，达到良的教学效果.例当讲一国两制这一内容时，教师先用简洁、精练的语言介绍一国两制构想的提出、形成，当讲到这一伟大构想变成现实时，结合录像资料，以充满的高亢语调介绍香港、澳门的回归，自豪情溢于言表，然后，再以稍慢语速充满期盼地表达我们对台湾回归、祖国统一的热切盼望.其中，适时分析李登辉、陈水扁等分子抛出的两国论、一中一台的实质及危害，使学生加深对这一问题的理解.课堂上教师只要感情真挚，充分调动学生情绪，师生交融能达到最佳状态，从而激发学生的学习兴趣，变被动为主动学习，教师设置的情境中事半功倍地完成教学任务.三、充分运用现代教育技术手段，加强教学

7、的直观性前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：请努力唤醒那些无动于衷的头脑，按近那些无动于衷的头脑的途径是思考，只有靠思考来唤醒思考.思想政治课教学中，要摆脱那种刻板说教的教学模式，必须培养学生的创新精神、实践能力和科学的人文素养，培养学生勤于思考、主动学习的能力.而恰当地运用多媒体课件、投影仪、电视录像、录音资料等多种直观的教学手段，是能充分调动学生学习的积极性，增强政治理论的说服力的一个办法.当讲到