关于中学英语课堂提问的有效策略

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1、关于中学英语课堂提问的有效策略导读：现在请大家鉴赏的文章是教师和学生方面的论文提纲怎么写。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。（贵州省正安县第六中学，贵州遵义563402）摘要：课堂提问英语教学过程中是必不少的一种教学方式，我们作为老师，实际教学中，要灵活创设问题情境，拟定有针对性的不层次的课堂问题，灵活多样而有趣味性的提问中，要大胆让学生自主回答问题，老师要给他们及时的鼓励评价，这样做，都是我们英语老师实际教学中应重视提问的有效性时，不能不重视的.关键词：英语课堂提问有效策略中图分类号：G633文献标识

2、码：A：10056351(2012)03002101一、英语老师要充分营造问题情境教师提问应让学生有一种良的情绪状态，这种状态下，教师以采用与学生一思考的心情，用温和的态度和语言来向学生发问，学生良的心理素和和谐的教学氛围中，来回答教师提出的问题，这是启发学生心理活动的关键.为，学生都是喜欢新的东西，有趣味性的事物，对单一的教学形式是十分反感的.以教师要善于从实际生活中有用于教学的类实物或教学手段或多媒体等教学资源来营造教学情景，情景中去向学生发问，从而问题会变得生动化、形象化，这样很地吸引学生的注意力，也能叫学生更形象地去理解知识.创设情景以是为某个教学任务而

3、设计的的情景，也以是贯穿整节课堂的大的情景.：我们以上课开始用多媒体展示一首跟本节课内容有联系的英文歌曲，学生们边观看动画，边跟着节奏一起唱.唱完后画面定格某个画面，教师引导学生注意观察画面上的信息，提出问题，引入到新课课题，进而深入新课教学.二、教师预设的问题要要有梯度实际教学中，教师问题要面向全体学生，不能一刀切，教师要面向每一个有差异的学生本篇关于中学英语课堂提问的有效策略论文范文综合参考评定下度:经典题目，充分去培养他们的个性.教师的这种材施教，是针对不识知程度的学生来提出问题，能调动个层次的学生参与到课堂中来，充分发挥他们思考问题的积极性和主动性.教师

4、教师提问时的态度也要和蔼行，能消除学生的紧张感.课堂上，教师要性地教学，要让课堂回归到学生，让学生充分发表自的的观点，允许提出不的看法.反，教师也要能认真听取学生的不回答，对学生的回答要给予合理、恰当的评价，做到不伤害学生的思考问题的积极性，对回答得的要及时鼓励.以，实际的英语课堂教学中，我们要充分考虑全体学生的实际水平，为我们是教学生，不是教教材，从而，提出的问题要适合学生.限于实际教学中，学生的个性差异，教师提问要着实下功夫，让优生吃，差生吃饱行.另外，教师设计的问题还要紧教材的重难点，问题也不能只浮于教材上，问题更不能脱离教材.还有，问题最是要有层次性，让

5、学生一步步回答下去，最终培养学生的逻辑思维能力.教师教学中要做这些，以生设问、要设内容、问题找学生的办法来充分发挥材施教的理念.三、提问题语言应简练，题意要明确实际教学中，教师提出问题时的语言应简洁，题目的意思明确，对提出的问题量与当前教内容相关联.：八年级英语课本下册part2ofselfcheckinunit4这是一个故事，教师能会提问：’sthestoryabout?对于这样笼统的问题，不容易展开来讨论.教师以改变一下问题的问法或把问题分一点来问，也许学生容易思考，回答了.：argin-top:5px;margin-right:10px;text-alig

6、n:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">写教师专业远程教育论文播放次数：2830评论人数：1186思维的积极性.教学中教师提问的多样性，用了，能使整个英语课堂教学丰富多彩，充满活力.还有，英语教学课堂中，师生的互动也是提高教学效果的重要素一，为教师提问过程中，注意到了师生的互动，从而预设的问题有了针对性，师生间也有了沟通的话题，学生学习的

7、效率会大大提高.实际教学中，我们进行互动时，采用重复地追问，让学生反复更正，反复启发和适时的鼓励性评价，让学生走入了一个全新的教学环境去积极思考，积极学习，这样也培养了学生的思考的探索问题的能力.另外，教师还要注意提问中突出学生是课堂主人的位置.为，实际的英语课堂活动，师生间是双向交流，多向互动的的一种课堂氛围.还有是教师课堂上的角色是变化着的，不是单一角色.教师根据教学内容和教育对象的不，变化自的身份.有的时候也以组织学生来提问他，由一个发令者变成一个受令者.总，教师以通过种教学手段，灵活多样地提问，使学生时时处积极的思维状态，从而取得较的教学效果.