关于中学英语课堂中的提问策略探析

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1、关于中学英语课堂中的提问策略探析［摘耍］:随着新课改的不断深入，英语课堂提问已经成为教师引导学生积极的进行语言实践练习和英语思维锻炼的有效动力，可以让学生积极主动的参与到课堂教学中來。那么，如何采取有效的中学英语课堂提问方法，让学生们更好的参与到英语的学习中来，已经成为我们广大教师的探析的共同话题。本文就屮学英语课堂提问的重要性入手，指出在课堂提问策略中存在的问题，进而対课堂提问策略提出了切实可行的应用改进建议，以供参考。［关键词h初中英语课堂教学提问策略教学屮课堂提问是教师以提问为教学手段进行教书育人的实践活动。中学英语的教学过程就是师生互动交流的过程，课堂提问在今年来逐渐成为教学研究的

2、重点内容。有效的课堂提问可以集中学生的注意力，激发学生的思维能力，提高学生学习的自主性和积极性。同时，教师也可以从提问中得到教学反馈信息，及时了解到学生的学习情况，从而完善自己的教学方法。由此可见，初屮英语课堂屮提问发挥着很重要的作用，目前在屮学英语课堂中存在着一些问题与不足,需要引起我们的重视和探析。一、提问在中学英语教学中的重要性（一）是培养学生探究能力的需要。根据新课改的要求，需要提高对初中学生探究能力的的培养，而这个要求需要教学过程中实行问题来实现。问题教学法对学生的探究能力的培养主要在两个方面：一方面是引导学生掌握所探究的知识，包含进行探究所需要的知识理论、如何进行探究活动的知识

3、；另一方面是引导学生掌握探究的技能和方法，如：提出和发现问题的技能与方法、收集资料，整理资料的技能与方法、解决问题的思路等等。(-)是培养学生思维能力的需要。解决问题是问题教学的核心内容,也是思维方式的核心内容。人的思维能力是以问题位媒介，在解决问题的过程中所进行的。那么，中学英语课堂中提问能够使学生的思维能力得到一定的发展。思维能力是人智力的核心部分，更是学习中不可缺少的部分,学生在解决问题的过程中多数是思维的创造过程，学生对问题会从不同角度、不同方面去进行思考和探索,所以，课堂中的提问是培养学生思维能力的需要，可以有效的促进初中学生智力的发展。(三)加强学生对知识的掌握。提问与其他教学

4、的形态一样，间接的促进了学生对知识的掌握。在问题教学中，学生经过自己独立的思考，总结自己的发现，进而来研究和应用己经掌握的知识后，这样的获得知识的方法，更有利于学生对知识的掌握，从而加深学生对知识的记忆和理解。二、提问策略在中学英语教学中存在的问题(-)提问问题局限于教材。由于部分教师的教学理念落后，提问的问题常常根据教材内容就事论事，让学生在课文中找去答案或者简单到只回答yesorno的问题，不能激发学生的学习兴起，也不利于学生的思维能力培养和牢固的掌握知识。所以，在提问时应该多提问一些参考性的问题，不局限与教材，讲英语知识不断的拓展和延伸。例如：教师在教材内Why?等等这一类型的问题。

5、(-)提问的问题随意、形式单一。部分教师在英语课堂上的提问冇随意性，没有针对性、目的性、递进型，不利于学生积极的思考，偶尔提出的问题过于难，往往就会岀现冷场的现象，使学生丧失了去思考的兴趣。在课堂上教师展示性的问题多于参考性问题的提出，不利于学生思维能力的培养。因此，教师应该在备课环节中严谨的计划好课堂提问部分教学环节的设计，减少展示性问题，增加参考性问题，处理好预设与生成的问题,多方面的培养学生。(三)问题反馈不具体，对学生评价不够。提问是教师与学生双向进行交流的过程，现在的英语课堂中会存在，学生冋答完问题后，教师不做任何评价，直接在叫下一位同学回答，这样是不对的教学方式。教师应该在学生

6、回答后，以不同的方式去评价学生的答案，可以重复学生挥发的观点或者对学生回答的内容进行评价、订正、补充等，这有利于保持学生学习的积极性，让学生了解口C的学习状况，从而充满信心的进行接下来的学习。三、提问策略在中学英语教学中的应用改进(-)应根据学生的知识水平，分层次提问。英语课堂提问教学屮，应该针对学生知识水平提出不同的问题，女口：对基础较差的学生提问一些较简单的问题，中等学习水平的学生提问中等难度的问题，学习较好的学生提出创造性、思维开放性的问题。提问策略的目的是要让每个学生在自己原有的基础上有所发展，并通过提问这种形式，使学生更加积极踊跃的发言，大大活跃了课堂气氛，提高了教学效果。（二）

7、要设计激发学生兴趣的问题。教师所提问的问题应该要具有趣味性，可以激发学生的兴趣，来使学生参加到课堂提问屮来并积极的思考。需要注意的是，提问问题具有趣味性的同时，不可丢失问题真实性，耍让每个问题都使学生有话可说。（三）提问要向教学目标靠近。每节课都有一定的教学目标、教学任务，课堂提问的设计要围绕教学冃标、任务去展开，从学生的知识能力、水平出发。少问或不问与教学目标无关的问题，要突出教学重点的问题，并要问实问透。因此，教师耍