培养幼儿创造力教育中相似性原理的运用

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1、培养幼儿创造力教育中相似性原理的运用----幼儿教育论文-->〔关键词〕相似性；创造力；培养幼儿相似，就是客观事物存在的相同与变异的辩证统一。自然界的运动，人类思维的运动和社会的运动都是从低级到代写教育论文高级，由简单到复杂，在相似与变异中进行的。只有同，才能有所继承；只有变异，事物才能向前发展。创造力是一个人成才的重要资本之一，创造力不同，其社会作用也不同。创造力越强，对社会的贡献就越大。幼儿时期是幼儿获取基本知识技能的最重要的时期之一，是幼儿创造力的萌芽期，在智力因素中，创造思维是创造力的核心，发散思维是创

2、造思维的主要组成部分，创造力孕育在童年。神奇的创造力并非只有少数人才有，所有正常的人都具有某种程度的创造力。创造力的发展大多是后天教育的结果；幼儿所具备的创造才能和潜力是巨大的，关键是这种巨大的潜力能否得到适宜的发展。这就要求我们教师和家长根据创造力的认识特征和情感特征，在教育过程中充分发挥幼儿的创造性、积极性和主动性，为他们创造良好的学习环境和条件，开展各种活动，让他们的聪明才智和创造想像、思维能力进一步发展和提高。实际教育中，我做了如下尝试。1.语言是思维的工具，是思维的表现形式。幼儿在语言活动中，通过语言

3、交往，促进他们的思想交流，发展语言。教师用相似于幼儿思维逻辑的精练形象的语言和体态、动作、表情以及相似的情景或图像去点拨、激活潜藏在幼儿内心的情感和兴趣，启发他们丰富的想像力，发展他们的思维，通过问、听、读等渠道，使他们获得大量的知识信息。2.通过科学活动，开阔幼儿的眼界，让他们抒发对大自然的美好情感。在实验活动中，让幼儿通过触摸、尝、嗅、视、听等感官来学习、体验和求证不同的事物，激发他们的好奇心和求智欲，训练幼儿的思维能力。3.通过计算活动，丰富幼儿的数学概念。在幼儿进行分类活动时，让他们学习怎样认识物品的内

4、外部特征，进行物体大小、颜色的比较，经过实际操作和观察，让他们有机会体验到数的概念，并加以理解，按分类的准则，让幼儿对物品作出简单分析，从而发展他们的抽象思维能力，激发他们的学习热情，培养思维的精密性与变通性。4.游戏是儿童的主要活动。通过角色游戏活动，学习人际交往，增强规划意识，丰富幼儿的想像力、创造力，发展他们认识社会和适应社会的能力。在扮演各种人物角色的过程中，培养他们克服困难的毅力和自制力以及冒险精神、竞争意识、挑战意识。5.通过音乐教育活动，运用评价、激发等方法，训练幼儿思维的流畅性，发展幼儿的创造性

5、。6.美术活动中，通过出示各种相似和不同的图片，引导幼儿回顾学过的表达情绪情感的词汇，让幼儿辨别并用正确的词汇描述各种表情，并将这种表情画出来，从而启发幼儿的变通性思维与想像力。7.体育活动中，通过绳、皮筋等相似物品及辅助材料，运用激发法、习惯法，练习跳绳、跳皮筋，提问“绳还能怎样跳，皮筋还能怎样跳”，丰富幼儿想像力。8.在教育活动中，教会幼儿掌握创造性技能。打破知觉背景技能。对幼儿进行“多用途”的训练，例如纸能干什么，水有什么用等。探索新的认识途径的技能。对幼儿进行改造训练。例如，什么东西跑得再快一点更好？鼓

6、励幼儿对日常生活用品挑毛病，提出改进建议。理解“复杂性”技能。要求他们看了抽象的图案和线条后，尽可能地说出想到的东西，来提高幼儿理解复杂事物的技能。广泛运用信息的技能。要求幼儿尽可能地说出两种物体之间的相似点，并让幼儿了解，只有在物体的相互作用中，在物体的运动中观察物体，才能认识物体。比如自行车在静止时会倒，但在运动中，由于转动产生了惯性，相似于陀螺运动中产生了轴向均衡力，自行车就不倒了。让幼儿认识事物相似的本质，以发展幼儿的创造力。9.在生活中，培养幼儿专心致志探索事物、善于预测事物的结果、敢向权威挑战等良好

7、心理品质，形成幼儿发达的education/创造力。例如，飞机是与鸟类比的产物，鼓励他们的类比行为；又如，假如地球上没有水，将会发生什么事情？这样的训练会使幼儿养成预测结果的习惯，从而发展创造力。