关于主体教学中学生主体性的发挥

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1、关于主体教学中学生主体性的发挥导读：主体教学中学生主体性的发挥是一篇属于主体性和学生的论文格式整理，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。（陕西师范大学教育学院，西安710062）摘要：主体教学倡导以学生为主体，让学生自主学习主动参与到教学中，培养学生的创造性，让其体会到成功.然而，现实的主体教学实践中，学生主体性的发挥却存诸多方面的问题.而正确引导学生，使学生合理发挥其主体性，成为主体教学中亟待解决的问题.关键词：主体教学主体性发挥学生中图分类号：G42文献标志码：A：10022589（2012）23024702自20世纪80年代初以来

2、，教育学界给予主体性越来越多的关注，逐渐形成主体教育思想.主体教学中，学生主体越发受重视，学生主体性的发挥也教学实践中得以体现.主体教学中主体的问题上，持双主体观点的不少数，即教师和学生.主体和主体性是哲学上的概念，主体是认识、实践和追求价值的人，主体性是人的本质属性，是主体的本质特征.学生主体指能动地参与教育活动的个人，主要是发展中的青少年儿童个体教育过程中，学生是学习的主体,其主体性表现对教育内容的选择性接受及采取相应的行为反应上.谓学生的主体性，指教育活动中，学生作为主体，其教师引导下处理与外部世界关系时表现出的功能特征，具有选择性、自主性

3、、能动性和创造性.从近年来不断发展的主体教学中，笔者发现，学生主体性的发挥存诸多问题.一、学生主体性发挥存的问题(一)学生的主体性极度膨胀素质教育及新一轮课程改革都对以往教学中以教师为中心的现象作了批判，强调以学生发展为本，强调学生的自主、探索、合作.但是，许多教师不明白以学生发展为核心的真正含义，不明白自新的课程实施中应该扮演的角色，课堂成了儿童俱乐部，教师自成了观众、听众.这不仅不利于学生主体性的发展，而且使教师无适从中压抑了自的主体性.另外还发现，有的新课改实验区的课堂教学中，学生善于及时、动态地质疑，学会了及时补充与评价，而教师却没有能力

4、去组织、引导和调控，课堂教学仍停留原有的水平上.(二)学生主体性发挥没有度，从而偏离了知识学习三维目标中，将知识技能放第一位，有着重要的意义，更强调知识的重要性.主体教学中，教师采用种教学手段，以期达到有效教学的目的，尤其当今计算机辅助教学的使用，多彩灵动的画面，唤起学生视觉听觉神经，而这种多媒体的应用，往往让学生产生对多彩课件的盲目崇拜，鼓励学生发挥想象力，大胆发言等行为也流于形式本篇文章原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;arg

5、in-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">主体性和学生论文格式整理与讨论或者回答该问题，但当问题抛出后，基于课堂时间有限，教师给予学生讨论的时间较短，又由于教师急于从学生那里得到预期答案，而学生又没有有限的时间内给出令其满意的答案，教师会终止讨论或继续让学生回答问题，其自便给出问题答案，这种行为无形中压制了学生主动性的发挥.二、学生主体

6、性发挥出现问题的原教学活动是教师和学生共存的双边活动，学生主体性的发挥与教师有着密切关系，出现上述问题的原是多方面的，概括起来有下几点.(一)教师教学能力果教师具有较高的教育能力,根据对有学生心理特点和主体性发展水平的全面了解,选择适当的教育方式,以教师的能动性来引发本篇关于主体教学中学生主体性的发挥论文范文综合参考评定下度:优秀标题和诱导学生的能动性达成两者的整合,那学生必将以主动性和积极性迎合教师的主导作用.而主体教学中，不能保证每个教师都拥有高超的教学能力.(二)教师权威一方面，主体教学中，倡导自主学习，学生自学习自的，学生敢于质疑敢于批判

7、，教师权威受到挑战，一定程度上，教师无论知识上还是地位上，有失权威另一方面，相对性格内向，思维能力不高的学生而言，教师权威占据上风，抑制学生主体性发挥.(三)学生自身主体教学强调让学生主动参与到教学中，学生作为有自主能动性的人，他是一个活生生的个体，课堂中的他们有时会失去控制，将课堂的学变成了打着讨论探讨幌子的玩.三、学生主体性正确、恰当发挥的途径怎样使学生的主体性得到合理、恰当的发挥呢？笔者认为进行主体教学中，以下几个方面应该予以关注.(一)充分认识学生的主体性，了解其主体性特征这是正确引导学生主体性发挥的先决条件.学生是教学活动中一个特殊的主

8、体，他的主体性有其独有的特征.1。选择性学生主体性的发挥具有选择性，不是随便的，毫无目的的发挥，其选择性主要表现学生教育活动中的选择性，