关于小学高年级学生英语学习现状及问题——以桂林市城乡小学为例

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1、关于小学高年级学生英语学习现状及问题——以桂林市城乡小学为例导读：怎么写作好学生和差异相关方面的论文。本篇小学高年级学生英语学习现状及问题——以桂林市城乡小学为例中的开题报告格式希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。【关键词】学生英语学习现状问题城乡学【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2013）11A000803近几年来，对于学生英语学习现状的研究，尤其是对英语学习兴趣的研究经引起广泛的关注.周燕红对苏南县域农村学生英语学习现状调研报告中指出，对英语学习很有兴趣的学生占60。80%，比较感兴趣的占2

2、8。66%［1］.姚文峰对1302个农村孩子的英语学习兴趣调查表明，仅六成的孩子喜欢英语［2］.唐英的研究表明，约有一半的孩子对英语学习有较浓厚的兴趣［3］.时，研究者对学生的现状研究中也发现，学生英语学习兴趣差异显著，随着年级的增长，学习兴趣呈下降趋势［4~5］.唐英的研究表明，四年级是学生英语学习兴趣下降的转折点，而姚文峰的研究表明五年级学生英语学习兴趣最低.本文研究的是桂林市城乡学四、五、六年级学生的英语学习情况，从两个维度共8个选项来了解学生的英语情况进行纵向比较.本课题对了解桂林市城乡学高年级学生的英语学习现状，了解

3、四、五、六年级学生间英语学习的差异，以及根据不年龄段儿童学生和差异论文开题报告格式的实际情况进行英语教学具有积极的意义.一、数据收集课题组于2012年46月对桂林市市区、县城和乡镇1学的46年级学生进行了问卷调查.调查使用的问卷是改编过的文秋芳针对学生编制的有关英语学习的问卷调查.问卷由学校教师统一发放，给学生做后统一收回.本调查共收回有效问卷1025份，其中四年级367份，五年级342份，六年级316份.本次有关英语学习的问卷调查共8道选择题，问卷采用莱克特量表，分为5个选项，得分越高说明认或赞成的程度越高.我对英语课：1。

4、完全不喜欢.2。不太喜欢.3。既不喜欢也不讨厌.4。比较喜欢.5。非常喜欢.选择5说明赞成的程度最高.本课题把调查的对象分为三个组，即四年级组、五年级组和六年级组，然后把调查数据输入到SPSS进行统计分析.统计分析时，把三个组作为自变量、8个选项作为变量，通过SPSS单素方差分析和Bonferroni事后检验后依次8个选项对三个组的学生的英语学习现状进行比较.二、结果分析1。学生的英语学习现状笔者对1025名学生进行学习态度的问卷调查时发现，学生喜欢英语的程度很低，均值只有2。24分（见下页表1）.其中比较喜欢的有8。4%，非

5、常喜欢的只有3。1%学生学习了一段时间后（市区和县城的学从学一年级开始学习英语，乡镇学从三年级开始），现的学习兴趣几乎是0的占28。1%、比开始时的兴趣程度低的占52。2%，均值只有2。01（见下页表1）.乐意看英语电视节目的均值略高些，但是对果以自由选择，你是否愿意增加英语课时的选择中，均值只有1。91（见下页表1），希望最不上这门课的占31。2%，希望减少这门课课时的占53%.这样的调查结果跟全国其他地区周燕红、姚文峰、唐英的调查结果相比，有着非常大的差距.笔者对学生的学习情况进行调查时发现，把英语字母和汉语拼音分得清清楚

6、楚的占54。5%，认为学习英语单词比汉字难或难得多的占48。1%，花英语学习上的时间与汉语差不多的学生占多数对我的英语学习是否有人辅导进行调查时发现，只有21。6%的学生得不到任何帮助，78。4%的学生则以得到父母、亲戚、朋友、家教或者培训班的辅导.把该数据与学习英语一段时间以后对英语学习的兴趣的调查结果相结合加以分析后我们发现，这个结果是令人担忧的虽然大部分学生得到了辅导，但是他们对英语的学习兴趣偏低，以至于不愿意或希望减少这门课课时的学生占了绝大多数.从问卷中我们以初步了解到，学生英语学习兴趣低的原是觉得单词难学，而笔者随

7、后与学生的访谈中也印证了这一点.见，单词经成为学生学习英语的拦路虎.2。学生的英语学习态度纵向比较对于是否喜欢英语的回答，单素方差分析（oneargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">学生专业硕士论文如何写预览次数：3159

8、评说人数：912其中一是费时低效.本研究的这个调查结果也验证了这一说法.管我国从1999年开始全国范围内实行学开设英语课程，但英语的学习效果却人意，存着诸多的哑英语、聋哑英语以及英语成绩与实际应用水平相背离等备受拷责的现象.这都是为将英语变质为应试教育的后果.此，只有让英语回