简谈对初中数学教育中关于数感的培养略

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1、简谈对初中数学教育中关于数感的培养略导读：本论文是一篇关于数学和学生方面的优秀论文参考,对正在写有关于对初中数学教育中关于数感的培养略论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。【摘要】作为教师，要努力钻研教材，创造性地运用教材提供的素材巧设教学环节，把帮助学生建立数感作为数学教育的基本目标落实到具体课堂教学过程中去，使学生学会数学地思考，学会用数学的方法理解和解释现实问题.【关键词】数感培养钻研数学教育【中图分类号】G536。22【文章标识码】C【】13263587（2012）100

2、06901《全日制义务教育数学课程标准》中，第一次明确地把数感作为数学学习的内容提出来，这是前未有的.《数学课程标准》中有六个核心概念，们是：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力.数感摆首要位置，见，让学生数学学习过程中建立数感，是新课程十分强调和重视的问题.那数感的重要性体现哪里呢？一、数感的建立是提高每一个学生数学素养的重要标志1．通过估算，培养数学素养.以某校开展从我做起，保护环境、爱护地球活动为例，为增加说服力，教师以这样设计问题，要求学生估算解答：全国的初中学生果每人每

3、天浪费一张纸，一年全国初中学生要浪费多少吨纸？要用多少辆卡车运输？这道题里的初中学生数、一张纸有多大多重、一辆卡车能运几吨等数据都必须做出合理的估计，此基础上进行估算，若全国有1。3亿初中学生，纸张算一人一天浪费30克的16开的纸张，而一辆卡车的载重量为5吨，那这些基本数据的基础上进行计算，真是不算不知道，一算吓一跳.根据题意，全国的初中学生数学和学生论文参考数学气质的不造成的.前者一开始总是自发或自觉地倾向于通过直接的数学棱镜去认知数学对象和学习内容，进而形成数学气质中的精髓数感.三、数感的培

4、养有助于学生数学地理解和解释现实问题1．理解数的意义，解释现实问题.数的产生于生活，密切联系学生的生活实际来学习数学，有利于对数的意义的理解.反过来，良的数感又为理解现实问题服务.教师教比0的数时，以让学生说说生活中什时候能用到负数.例，温度1℃和2℃，还有1层本篇原创出处：shuoshilunwen/144725.和2层，等等，让学生体会到数学我们身边，学数学知识是很有用，能数学地理解和解释现实问题.2．运用数的统计方法，解决现实问题.数学是和现实生活联系最密切的学科一，许多数学知识都于生产、

5、生活实际，又能应用于实际.例，教学统计时，结合准备过新年联欢会，教师以设计这样一个情节：新年要到了，我们班要举行入学以来的第一次新年联欢会，联欢会上要给每位学买一个他最喜欢吃的水果，该买哪些水果呢？每种水果该买多少呢？让学生讨论何解决这个问题.学生感到必须进行调查后做出的决定能使大多数学满意，这使学生初步感受到统计知识生活中的应用.学数的统计方法能解决生活中遇到的实实的问题，体现了数学的应用价值，从而激发学生的求知欲.四、数感的培养也有利于学生提出问题和解决问题能力的提高1．感受数感，自主探索.

6、数学教学中，教师要引导学生通过测量建立起良的数感，让学生自主探索的过程中得出结论.教学正方形四条边边长相等时，先让学生进行测量，再根据他们对测量的数据的感受提出问题正方形的四边均相等本篇简谈对初中数学教育中关于数感的培养略论文范文综合参考评定下度:经典标题，促使学生自主探索，得出证明方法.这样，既提出了问题，又解决了问题.2．运用数感，变式练习.学生数学能力和思维能力的培养，都必须以学生的数学知识积累为前提.知识转化为能力是一个渐变的过程，完成这一过程一要靠理解，二要靠练习，而数感是理解与练习程

7、度的指标.数学基础知识始终智能发展过程中起着奠基和主导作用，没有知识无法形成数感反，数感越强，知识也越扎实，而且更易活化.此，课堂教学应加强基础知识教学的时扩充和加深练习内容，通过科学选题训练学生的思维.3．升华数感，寻找巧解.用不的方法解答相的问题，有利于培养学生的发散思维能力.通过比较，优中选优，以使学生具备一定的数感，能用敏锐的眼光发现问题的具体特点，直接根据数量间的关系进行计算，而泥于一般思路，则常常会迅速找到巧妙的解法，从而提高解题能力.总，数感的培养数学教育中起着重要的作用，但数感的

8、形成不是一朝一夕能实现的，是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养.作为教师，要努力钻研教材，创造性地运用教材提供的素材巧设教学环节，把帮助学生建立数感作为数学教育的基本目标落实到具体课堂教学过程中去，使学生学会数学地思考，学会用数学的方法理解和解释现实问题.