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时间:2018-11-13
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1、中学趣味历史教学研究实施方案 一、课题的提出 学好历史这门课程的关键是学生对历史有没有强烈的兴趣爱好,兴趣是学生最好的老师。而兴趣是可以通过教育培养起来的。当前,相当一部分学生对历史课生厌,一方面是历史对今后找工作择业毫无益处,缺乏实用性;二是历史的繁锁知识实在难以记牢,且枯燥呆板。在市场经济的大潮中,“重理轻文”的现象普遍存在,历史总摆脱不了“二流学科”的尴尬境遇。历史作为文化课,短期内的实用性确实不强,这是无法改变的,但就枯燥呆板,知识繁杂这方面的认识,我们教师有责任、有能力去改变学生认识上的误区。因此,我们认为在历史课堂中贯穿趣味教学是其重要的途径之一。
2、 素质教育是一种弘扬人的主体性教育。如何让学生在轻松的条件下主动发现知识、获得知识、创造知识,把趣味教学引入历史教学课堂,对激发学生对知识的强烈的求知欲,在互动中拉近师生距离,融洽师生关系,使严肃的课堂更富有人情味,对达到教学目的具有重要的作用和价值。 鉴于此,我们把趣味教学作为一个新课题来研究,并付诸实践,这不仅与当前的新课程改革的要求相一致,也为向素质教育转变在理论、方法实践上提供了一个样本。因此,本课题具有重要的实践意义和理论意义。 二、课题研究的理论依据 1.教育学理论:教育活动是有目的的活动,在于使人得到全面发展,充分调动每一个学生参与课堂教学活
3、动,让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程,让他们都得到健康发展,这无疑是一个良好途径。 2.心理学发展观点:兴趣是人获取外部事物信息的主要诱因和动力,没有兴趣就没有心理欲望。动机是在需要的基础上产生的,诱因是与需要相系的外界刺激物。课堂靠什么对学生产生诱惑,调动学生积极参与教学活动,其实也是一个心理诱导问题,特别对于中学生而言。 三、研究的目标和内容 本课题研究的目标: 1.通过调查分析,明确学生需要什么样的历史课堂,他们需要学习什么样的历史知识。 2.趣味历史教学与课堂整合。即要让学生学到知识,又能提升趣味性,还能维持正常的教学秩序,活而不
4、乱。 3.探索一条适合我校特色教学相衔接的教育教学新路子。 本课题研究的内容: 1.趣味教学实践活动实施方式研究。 2.趣味教学具体活动方案研究。 3.趣味教学实践活动的效果评价研究。 四、研究的对象和方法 本课题研究的对象是历史教师和学困生。 本课题研究方法: 1.调查法:询问学生和家长,以便了解其各方面就需和状况。 2.观察法:观察学生上课参与教学活动情况。 3.分析法:分析各种情况,找出其中规律,对症下药。 4.理论学习法:组织教师加强理论学习。 5.经验总结法:定期举行经验交流,形成交流文章。 五、研究步骤和措施 1.研
5、究的步骤: (一)调查准备阶段 组建课题组,组织学习,确定研究范围,教师分工开展工作。 (二)形成方案阶段 根据调查结果,制定开展趣味教学的方法与措施探讨,形成教学论文。 (三)形成调查阶段 对课题方案及时调查、补充、完善。 (四)总结结题阶段 对课题全面总结,完成研究报告。 2.研究措施: 学科组参与,分工明确,责任落实,定期学习总结交流。 六、课题研究组织管理 课题组长:莫俊锋组织实施方案及上课 副组长:谭兆林材料收集及上课 主研人员:吴小娥施义霞欧阳艳红上课及子课题
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