《我要的是葫芦》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我要的是葫芦》教学设计　　一、紧扣课题，感悟主题。　　1、谜语导入：小小脑袋肚子鼓，能做乐器能装酒。远看就像大灯泡，走进从来点不着。　　2、出示葫芦图片，认读葫芦，强调芦读音。师生一起板书葫芦二字。　　3、你见过挂在藤上的葫芦吗？请一位同学指一指葫芦藤在哪里？认读葫芦藤，怎么才能记住这三个字？　　4、葫芦都能用来做什么？乐器工艺品，装水装酒等，难怪有一个人说：“我要的是葫芦”把课题补充完整。生读课题。　　二、变序

2、阅读，读出质疑。　　1、这个人最终得到葫芦了吗？让我们带着问题走进故事。　　出示读书要求：1、读准字音，读通句子。2、标出段的序号。　　2、读了故事，请你看看文中的两幅插图，你发现哪些不同？师小结：刚开始，种葫芦的人看到自己种的葫芦，美滋滋地想“我要的是葫芦”，后来却让人遗憾，为什么会这样呢，一起走进故事，寻找答案。　　3、请同学们在文中找到描写第一幅图的句子读一读。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

3、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　你找到的是第几段？这一段有几句话？分别写了什么？用铅笔划出。　　（）的小葫芦请你仿照这样的句式来夸一夸它们吧。　　（）葫芦藤（）叶子（）小花　　4、种葫芦的人看到这棵葫芦是什么心情？读出高兴的心情吧。学生读第一段。　　5、难怪那个人越看越喜欢，每天都要去看几次。可是，你们瞧，没过几天，葫芦变成什么样了？　　6、看到这样的情景，什么心情？　　生有感情读最后一段。　　三、感悟语气，训练语言。　　1、通过刚才的朗读，我们知

4、道种葫芦的人看到自己的葫芦满心欢喜，有一天，他看到叶子上爬着一些蚜虫，心里想——　　出示句子：有几个虫子怕什么！　　意思是什么？　　比较句子：　　有几个虫子怕什么！　　有几个虫子不可怕。　　学生练习朗读。　　2、那个人盯着小葫芦，自言自语地说----------　　出示句子：我的小葫芦快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

5、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　自言自语什么意思。用这样的语气来读一读。　　4、一位邻居看见了，对他说——　　出示句子：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！　　能不能用邻居说一句话。　　做动作来体会“盯”。　　学生读句子。　　5、当热心的邻居劝说时，种葫芦的人却奇怪的说---------　　出示句子：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。　　学生体会语气和意思。　　比较句子：　　叶子上的虫还用治？　　叶子上的虫不用治。　　6、请两位同学扮演邻居和种葫芦的人分角色朗读。　　四、知事明理

6、，续编故事。　　1、故事读完了，请同学们想一想，种葫芦的人为什么没有得到他想要的葫芦？　　板书绿叶葫芦相互联系　　2、种葫芦的人看到自己的葫芦都落了，会想些什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、故事还可以继续，我们接着编。到了第二年春天，种葫芦的人又种了一棵葫芦，长得和去年一样好————

7、——————————————————————。　　五、指导写字，写好竖心旁的字。　　1、出示怪和慢，生观察字形。　　2、提醒竖心旁笔顺和两个点的位置。　　3、师范写，学生书空。　　4、学生练写，评价。　　六、作业布置。学生练写带有竖心旁的字。　　作者：孙翠平近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。