《我要的是葫芦》教学设计

《我要的是葫芦》教学设计

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为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《我要的是葫芦》教学设计  一、紧扣课题,感悟主题。  1、谜语导入:小小脑袋肚子鼓,能做乐器能装酒。远看就像大灯泡,走进从来点不着。  2、出示葫芦图片,认读葫芦,强调芦读音。师生一起板书葫芦二字。  3、你见过挂在藤上的葫芦吗?请一位同学指一指葫芦藤在哪里?认读葫芦藤,怎么才能记住这三个字?  4、葫芦都能用来做什么?乐器工艺品,装水装酒等,难怪有一个人说:“我要的是葫芦”把课题补充完整。生读课题。  二、变序阅读,读出质疑。  1、这个人最终得到葫芦了吗?让我们带着问题走进故事。  出示读书要求:1、读准字音,读通句子。2、标出段的序号。  2、读了故事,请你看看文中的两幅插图,你发现哪些不同?师小结:刚开始,种葫芦的人看到自己种的葫芦,美滋滋地想“我要的是葫芦”,后来却让人遗憾,为什么会这样呢,一起走进故事,寻找答案。  3、请同学们在文中找到描写第一幅图的句子读一读。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  你找到的是第几段?这一段有几句话?分别写了什么?用铅笔划出。  ()的小葫芦请你仿照这样的句式来夸一夸它们吧。  ()葫芦藤()叶子()小花  4、种葫芦的人看到这棵葫芦是什么心情?读出高兴的心情吧。学生读第一段。  5、难怪那个人越看越喜欢,每天都要去看几次。可是,你们瞧,没过几天,葫芦变成什么样了?  6、看到这样的情景,什么心情?  生有感情读最后一段。  三、感悟语气,训练语言。  1、通过刚才的朗读,我们知道种葫芦的人看到自己的葫芦满心欢喜,有一天,他看到叶子上爬着一些蚜虫,心里想——  出示句子:有几个虫子怕什么!  意思是什么?  比较句子:  有几个虫子怕什么!  有几个虫子不可怕。  学生练习朗读。  2、那个人盯着小葫芦,自言自语地说----------  出示句子:我的小葫芦快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  自言自语什么意思。用这样的语气来读一读。  4、一位邻居看见了,对他说——  出示句子:你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!  能不能用邻居说一句话。  做动作来体会“盯”。  学生读句子。  5、当热心的邻居劝说时,种葫芦的人却奇怪的说---------  出示句子:什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。  学生体会语气和意思。  比较句子:  叶子上的虫还用治?  叶子上的虫不用治。  6、请两位同学扮演邻居和种葫芦的人分角色朗读。  四、知事明理,续编故事。  1、故事读完了,请同学们想一想,种葫芦的人为什么没有得到他想要的葫芦?  板书绿叶葫芦相互联系  2、种葫芦的人看到自己的葫芦都落了,会想些什么?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  3、故事还可以继续,我们接着编。到了第二年春天,种葫芦的人又种了一棵葫芦,长得和去年一样好——————————————————————————。  五、指导写字,写好竖心旁的字。  1、出示怪和慢,生观察字形。  2、提醒竖心旁笔顺和两个点的位置。  3、师范写,学生书空。  4、学生练写,评价。  六、作业布置。学生练写带有竖心旁的字。  作者:孙翠平近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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