循环排序——大班数学课程教案设计

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。循环排序——大班数学课程教案设计并帮助有困难的孩子,指点个别幼儿)鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排,可不可以竖排?能不能交叉着排?试试看。2、有选择的请各组代表来讲讲...　　活动名称：循环排序　　活动目标：　　1、激发幼儿对数学的兴趣　　2、学习简单的循环排序的方法　　3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。　　活动准备：教师-有关排序的挂图、动物、图形、水

2、果、日用品的卡片多种。　　幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木　　活动重点：发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。　　活动环节：　　一、引入课题　　二、引导幼儿观察动物的排序　　三、拚拚玩玩　　四、完成操作纸内容　　五、延伸活动幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动

3、中的一个小活动。　　活动过程：　　一、请幼儿排队引出课题：　　1、男女各站一排观察自己的队伍　　2、游戏变变变，男女混排，听口令变变变--变成一男一女，请幼儿观察自己是否按要求排的，听口令变变变----变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女，1男1女、、、、、1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼儿排队的印象，也就是排序的概念前后衔接自然过渡到下一个环节二中　　二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法　　1、小动物也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？请几名幼儿回答老师的问题。　　2、再出示图形的排序实列三幅让幼儿说出它们排

4、列的规律。　　第一组的图片是按什么规律排的？　　这一组图片又是按什么排的？教师在指导幼儿观察的同时，教会幼儿学说排序的概念，同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。　　三、引导幼儿再次尝试，探索用不同的材料创造出不同的排序方法幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师小结：在实际生活中有很多的排序，比如：按形状、大小

5、、、长短、颜色、或是种类等多种特征排序，可以把我们的生活打扮得很美丽，小朋友的手很巧，那我们自己就来玩玩拚拚，看看我们是不是也会呢？看看谁的手儿巧？谁是最聪明的宝宝？　　幼儿分组操作　　1、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。并帮助有困难的孩子，指点个别幼儿）鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。　　2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。　　3、展示各组的拼摆情况后，教师再次小结引出循环排序的概念。　　四、完成操作册的内容　　象这样几个图形按一

6、定的规律不断地改变自己的位置，这种排列规律叫做“循环排列规律”。　　今天我们都是巧巧手，老师还有一个问题呢，想请小朋友们帮帮忙，看看是什么问题呢？开动小脑筋，谁能帮帮我，来找找它们的规律？　　1、请幼儿观察，幼儿自己探讨如何完成，讲讲怎么完成？范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性，启发、鼓励幼儿大胆发言。　　2、请幼儿完成自己的操作册，检查幼儿完成情况点评2-3名幼幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼

7、儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　五、我是小小设计师　　排序和我们的生活密切相关的，有很多是排序有两项排序、三项排序，有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象，比如：拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画，旋转变化的瓷砖，都有它们的规律，学习将排序的知识运用到日常生活中，正因为有规律我们的世界才变得更加美丽！我们也要打扮一下美丽的世界，我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊？自己设计一些我们自己喜欢的一定

8、会很开心的，那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。　　在幼儿自由绘画中结束此课。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此