计算活动：排序（大班）.doc

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1、计算活动：排序        在前三次的非式活动中，发现第一次非式活动时，幼儿只是对新材料感兴趣，许多幼儿观察能力不强，拿到模式没有仔细的观察，而是急于排。在第二次的非式活动中，通过老师在活动前向幼儿提出要求让幼儿仔细看一看火车上的动物宝宝是怎么排队的，然后请幼儿一边看，一边说，一边排，这样在第二次非式活动中，引起了幼儿观察模式的兴趣，并尝试着按模式排ABAB、     AABB。在第三次非式活动中，我在材料上作了一些调整，增加了AABB，ABC模式，让幼儿尝试。在前三次非式活动的基础上，这是一次排序

2、的正式活动，由于在非式活动中积累一些经验，引发幼儿仔细观察大胆表述排序的方法的欲望，并从中比较AABB、ABAB排序模式的不同。目标：1、在非式活动积累经验的基础上，能根据模式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。           2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。准备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。过程：（一）创设情景1、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？（幼儿议论）请小朋友帮忙去运水果。 2、运水果时要仔细的看一看卡车上

3、的水果宝宝是怎么排队的？（二）尝试操作,老师进行个别指导。(每位幼儿自选一辆汽车装运水果。) （三）归纳小结 1、请幼儿把汽车开到停车场。 2、幼儿和老师一起验证（1）看一看红汽车上的水果是怎么排队的？(8一个苹果一个梨……是一个隔一个排的。) （2）看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？(二个苹果二个梨……是二个隔二个排的。)（3）比较(红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？) （四）游戏（找错）         小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一

4、说，然后补上去。1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？（五）迁移         出示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。活动目标：1、 喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：8一、 感受规律的存在，发现生活中的规律

5、。教师出时传好的项链，进行提问：1、 漂亮吗？为什么？2、 在项链上你还发现了什么？3、 它是按照什么规律串起来的？4、 如果你来串，你会怎样做？二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、 去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、 他们是按照什么规律排起来的呢？三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、 一会儿大家可

6、以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：（1） 你为什么要这样排队？（2） 你是按照什么规律进行排队的？3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、 幼儿操作，教师巡回指导。五、 幼儿间的相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。3、 教师有目的的与幼儿一起参观，

7、有重点地进行多维度排序的讲解与评价8六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。活动目的】１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。【活动准备】１.教具：黑白序列的排序图样。２.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。３.环境创设：小动物的家。【活动过程】（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。1.幼儿分组操作。a铺地砖：提供蓝、白

8、两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链。d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。　　[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]　　2.自主探索活动内容的交流：　　１.取