中外合作办学高校校园文化建设探索

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1、中外合作办学高校校园文化建设探索校园是学生学习和生活的主要场所，校园文化是高校教学理念和精神风貌的整体表现，对学生产生深刻的影响，本文通过研究中外合作办学高校校园文化建设的必要性，指出校园文化在教学质量和人才培养方面的作用，并以此为基础，创新中外合作办学高校校园文化建设途径。自我国改革开放政策开放以来，我国进一步加强与世界各国之间的政治、经济、文化交流，形成相互影响、相互渗透的发展局面，随着我国国际地位的提高，世界各国纷纷与我国建立了良好的外交关系，尤其是在教育领域，中外合作办学高校数量和规模不断

2、扩大，为我国培养出更多具有国际性发展目光的高质量人才，推动我国教育事业蓬勃发展。然而由于中西方文化差异较大，国内传统思想和外来思想进行强烈碰撞，导致我国国民思想呈现出多元化的发展趋势，高校是我国实施人才培养战略的主要场所，建设和谐校园文化，发挥校园文化在大学生人才培养目标中的积极作用，是当前中外合作高校亟需应对的问题。一、中外合作办学高校校园文化建设的必然性高校是我国高等教育的重要组成部分，是科教兴国战略的中心环节，通过开展高校教育，能够为我国培养更多创新型人才，提高劳动者整体素质。中外合作办学高

3、校是我国改革开放政策实施的必然结果，随着时代的发展和社会的进步，中外合作办学高校逐渐成为我国高等教育的主要形式，通过学习和借鉴西方国家先进的教学理念和教学方法，建设和谐的中外合作办学高校校园文化，是我国高等教育发展的必然要求。首先校园文化是实现学生素质教育的重要途径，中外合作办学高校校园文化建设的目标是为大学生提供和谐宽松的校园生活，发挥校园文化对学生潜移默化的影响，在实际教学过程中，中外合作办学高校以培养具有国际化和现代化的学生为主要目标，校园文化是由教师和学生共同构成的，对学生价值观和学习观的

4、树立有着深远的影响。其次校园文化是高校教学质量的重要表现，中外合作办学高校具有先进的教学理念和教学思想，能够让学生感受到不同国家的文化差异和特征，鼓励学生“走出去”，开拓学生眼界，为我国社会主义建设培养具有国际精神的优秀人才。最后校园文化是提高大学生实践能力的必然要求，中外合作办学下的高校校园文化呈现出丰富性、创新性和开放性特征，引导和鼓励学生积极参与校园文化活动，不仅能够培养学生多方面的兴趣爱好，促进学生全面发展，还能够提高学生社会实践能力，为学生今后步入社会奠定良好的基础。二、中外合作办学高校

5、校园文化建设途径探索校园文化是衡量学校教学质量的重要标准，随着我国国际化水平的提高，中外合作办学高校得到快速发展，和普通高校相比较，中外合作办学高校具有鲜明的开放性和国际性特征，是我国培养创新型人才的重要阵地，加强中外合作办学高校教学水平和质量，需要从建设校园文化做起，开辟校园文化发展新途径。（一）求同存异，尊重中外文化发展差异受地理位置和自然环境的影响，不同国家和民族在其历史发展中形成了独具特色的文化体系，体现一个国家的民族精神，全球化趋势的加强使得各国之间的文化相互交流、相互渗透，中外合作办学

6、高校是文化交融和碰撞的重要表现，如何建设中外合作办学高校校园文化，彰显民族精神和民族文化特色，是当前校园文化发展的重点内容。对此中外合作办学高校校园文化建设，需要充分考虑文化的差异性，尊重各民族文化发展特色，从而建设具有多样性和包容性的校园文化，我国教育部明确指出中外合作办学高校校园文化要遵循“求同存异”的发展理念，以提高学生素质教育为目标，积极学校和借鉴国内外先进的教学理念，培养学生的跨文化意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，推动我国教育国际化水平发展。（二）完善制度，推动校园文化可持续发展

7、中外合作办学高校校园文化的建设需要完善的制度为基础，统一校园文化建设标准，规范校园文化建设内容，结合中外合作办学高校校园文化发展现状和特色，制定科学专业的校园文化制度，首先校园文化制度要从学校教育理念和教学宗旨出发，符合学校办学特色和人才质量培养目标；其次校园文化制度要具有实践性和可行性，内容详细具体，包括校园文化基本概念、校园文化发展模式、校园文化管理职责等；最后校园文化制度要具有严谨性和专业性，推动校园文化和谐发展。中外合作办学高校要重视校园文化制度的建设，将校园文化制度贯彻和落实到具体的活动

8、中，加强对校园文化建设的监督和管理，提高校园文化建设水平和质量。（三）以身作则，提高高校教师综合素质教师是校园文化建设的组织者和管理者，校园文化建设涉及的内容十分广泛，包括校园环境建设、校园风气建设、校园活动组织等，需要教师和学生的共同努力，为此教师要重视校园文化建设，发挥学生主观能动性。一方面教师要注重自身能力的提高，积极学习和引进先进的教学理念，加强自身国际化教学意识，主动参与学校提供的各种培训机会，如中外教师交流机会等，提高自身跨文化意识，在校园文化建设中发挥积极的作用，推动