大班《小猴上学》说课稿

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班《小猴上学》说课稿大班《小猴上学》说课稿稻田镇幼儿园刘晓玲　　一、主题分析：《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。《小猴上学》是一个来自幼儿生活的小故事，所以本次活动，我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，有时间观念，能给生活带来方便的道理，鼓励幼儿养成良好

2、的生活作息习惯。　　二、活动目标　　根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平，我主要从知识、能力、情感三个维度设计了以下目标：　　1、认真倾听并理解故事内容，了解小学的学习和生活常规。　　2、能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。　　3、减少对小学的陌生感，使幼儿萌发上学的愿望。　　三、活动重点：理解故事内容和小学的学习和生活常规。　　活动难点：能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。　　四、活动准备　　为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：故事挂图，幼儿用书幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验

3、需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　五、教法：　　教法着名教育家说："教无定法，贵在得法。"教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参与活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：　　1、直观形象法：运用图片直观形象的展示让幼儿仿佛置身在小猴上学的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以帮助幼儿更加深入的了解故事内容，了

4、解小猴第一天上学的全过程。　　2、问题讨论法：结合故事情节设计有效的提问，引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。　　六、学法　　根据《纲要》精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。　　1、观察法：让幼儿观看直观形象的图片能够更好、更加形象的理解故事内容。　　2、交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题，主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握本次活动的重难点，并且有时间观念，珍惜每一分

5、，每一秒。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　七、活动流程　　我针对本次活动，根据大班幼儿的年龄特点，主要设计了以下四个教学环节。　　1、设置悬念引起幼儿听故事的兴趣　　——有只小猴子要去上小学了，他在上学第一天会发生什么事呢？请幼儿说说自己的猜想。　　2、分步出示挂图，联系画面请幼儿讲述　　——讲述第一段故事，设计提问：　　

6、①小猴子晚起了一分钟结果怎样呢？②小猴子在家里是怎样做的③小猴子在上学的路上发生了什么事？　　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上了红灯，晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。　　——讲述第二段故事，设计提问：　　①小猴子为什么会坐立不安②长颈鹿老师为什么会叹气？③课间十分钟还可以干什么？　　小结：课间十分钟可以尽情地放松，但需要的话应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，再和同学一起游戏。　　——讲述第三段故事，设计提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验

7、需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　——讲述最后一段，提问：请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间？我们应该学习小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？　　3、幼儿看挂图，教师完整讲述故事。　　——讲述完故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学第二天会怎么做呢？　　4、引导幼儿续编故事，进一步了解小学生的学习和生活常规　　活动小结：幼儿通过听故事和续编故事

8、理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验