小猴玩纸球说课稿

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1、《小猴玩纸球》说课稿绿太阳幼儿园张饪一、说设让意图幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我设计的这次运动活动非常适合小班孩子的年龄特点，利用废旧报纸简单捏成纸球进行游戏，幼儿比较新奇。《纲要》屮也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，小班幼儿投掷物体的能力已初步发展，设计玩纸球这个活动，让幼儿能够进一步的得到探索、锻炼，并体验参与玩纸球活动的乐趣。二、说活动目标：教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，乂是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对健康领域的耍求尽量创造条件让幼儿实际参加户外体育活动，促进幼儿动

2、作的协调发展，休验运动的乐趣,注重培养幼儿的运动兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。因此，我制定了本次活动的具体目标。1、尝试用纸球击打目标，发展目测力和投掷能力。2、感受共同游戏的快乐。活动的重点：用纸球击打目标，整个过程也是按照这个重点为主，通过探索玩纸球，交流玩纸球的方法，纸球投投乐游戏，这儿个环节来完成的。三、说活动过程：活动结构分为兴趣——小猴玩纸球——纸球投投乐游戏三个环节，即创设情境角色扮演激发幼儿参与活动的兴趣，利用纸球自主探索练习得到纸球的不同玩法。最后进行投纸球游戏，不仅是孩子们的动作灵活性得到提高，更使孩子们爱上了这节运动活动。1、准备活动，激发兴趣本节课首先通

3、过老师扮演猴王，猜老师是谁？幼儿角色扮演小猴子，模仿小猴子摘桃子、吃桃子、爬树等本领，激发孩子参与活动兴趣，课堂屮孩子愿意模仿小猴子的各种本领，课堂氛围很活跃。小班的孩子年龄小喜欢模仿别人，他们的思维带有直觉行动性。2、小猴玩纸球教师：今天猴王还带了好玩的东西，过来，看这是什么？看看我把报纸变成了什么？你们想试试吧以“变魔术”的游戏引导幼儿自己捏“纸球”，提醒幼儿用力捏纸球，把纸球捏紧，（可以在捏纸球的过程屮锻炼幼儿的小肌肉）；并说说纸球很有趣，右很多的玩法，在操场上找一个空的地方去玩？提出要求想怎么玩就怎么玩，教师巡冋指导时哦他往上抛得你呢？有往前投的，还可以怎么玩？。在这里我有意

4、识的追加捉问，唤起幼儿深入细致的探究。在这个环节中，利用“游戏”的活动方式，让幼儿自主探索玩纸球的方法，以幼儿为主，教师为辅，増强了孩子们自主性。接卜•來分享交流，刚刚是怎么玩的？往上是往上抛，试试看，想要抛得高要怎么样？腿耍蹲的低低的，想要投得远腿要真么样手怎样放？投的准眼晴要怎么样？在孩子们的玩中提升三种不同的玩法，并且投球入洞增加了层次性和挑战性，1、抛纸球1、抛纸球（由低——高）2、扔纸球（由近——远）3、投掷纸球入洞（投准）在这个坏节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在玩纸球的游戏中提升玩纸球的木领，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。3

5、、纸球投投乐在第三环节中设计了纸球投投乐1、“猴王”扔纸球，“小猴”躲避幼儿尝试想办法躲开老师扔过來的纸球。（投掷幼儿腰以卜•部位）2、“小猴”扔纸球,“猴土”躲避这个环节中教师的加入作为合作者和孩了们共同游戏，体验游戏的快乐。4、放松活动模仿动物最后坏节以模仿森林的各种动物，做做动作，愉快放松地结束活动。总Z,在整个活动中，我追求快乐、宽松的活动气氛，让孩了们在游戏中得到锻炼。四、说活动反思在上比武课Z丽我口己试教了两次，课堂上的他们活跃、投入，纸球很快吸引了他们，他们那么忘我地快乐着，以至于那一刻，我被他们的快乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢乐，鼓励幼儿创造出各种玩法，在玩中

6、很多奇思妙想被激发了，有的抛球，有的踢球，有的扔球，孩了们的创意让我兴奋和激动，共同分享幼儿的新经验，到了提供网洞的时刻，孩了们听从指令，运用纸球瞄准尝试着从洞中投过，虽然孩子们越过了线，动作没有那么标准，也有没有投中的，但这丝毫不影响孩了们参与玩纸球的积极性。最高潮的部分莫过于与孩了们相互投纸球，孩了们也因为我的加入而更加兴奋了。我们终于在彼此尽情的欢乐中圆满结束了这次活动。在这样的活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩了们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、门主地表达和实施口己的想法.并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这

7、样的互动中不是以从上而卜，“倾泻”或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如呆我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教冇活动,我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。