五步训练提升学生语言创新能力

《五步训练提升学生语言创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、五步训练提升学生语言创新能力　　【摘要】文学最足以唤起人们的联想、想象，进而诱发创新性思维。在语言学习中广泛存在着创新信息，比如对语言理解的个性化以及对语言的扩展运用等等。因此，语文教学中，我们在重视语言运用规范化的同时，也不能忽视或轻视语言运用的创新化。在语言教育中，培养学生的创新能力和创新精神有着极其重要的意义。在日常教学中，紧抓五步训练，便可逐步提升学生的语言创新能力。　　【关键词】创新能力；积累词汇；模仿运用；发散想象；比较鉴别；批旧创新　　创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言，语文教育是创新教育的主阵地之一，而语文教育从本质上来说，是语言教

2、育，是为达到使学生正确理解和运用祖国的语言文字这一目的服务的。因此，对高中生进行创新教育，应十分重视将其落实到语言教育的过程中。　　语言运用的规范和创新是一对矛盾，两者表面上是对立的，实质上是辨证的。两者是相互依存的，一切创新都必须以规范为基础，并同规范相互结合相互补充。规范和创新都是提高语言的表达效果所不可缺少的。语言运用中有大量的创新因素，富含大量的创新精神。既有违反语言规范的创新，如“什么鸡极鸭极的，反正我沉得住气，不乱捧场，不多招事。”（“鸡极鸭极”4运用了飞白修辞格）；又有遵守语言规范的创新，如语言内容、情感的个性化和非常规化，用另一种规范的语言形式来代替原有的语言形式（句

3、式变换、辞格转换等）。在语言学习中广泛存在着创新信息，如对语言理解的个性化、对语言的扩展运用等。因此，语文教学中，我们在重视语言运用规范化的同时，也不能忽视或轻视语言运用的创新化，学习文学作品的语言，更应重视挖掘创新因素，培养学生的创新能力和创新精神，因为“文学最足以唤起人们的联想、想象，进而诱发创新性思维。”从某种意义上说，最准确、最简明、最连贯、最得体、最生动形象和最富感染力的语言，往往也是最有创新性的语言。　　在语言教育中，依据语言学习和运用具有创新性的规律，吸收思维科学成果，结合语言教学实际，可运用五步训练来提升学生语言运用的创新能力。　　首先，积累词汇――渐悟训练　　创新能

4、力、创新精神的培养同语言学习一样，有一个量的积累过程，在语言教学的过程中，教师有意识地让学生大量接触有创新因素的语言材料，并帮助学生积累，不但能提高学生语言运用的水平，也能培养学生的创新能力和创新精神。　　其次，模仿运用――迁移训练　　语言的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。“高中生学习语言同样离不开正确的模仿。人类在进行语言的模仿时，会根据语言的逻辑，运用同样的语言形式进行迁移、推演，从而表现出语言学习的创新性。　　第三，发散想象――思维训练4　　爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”创新力是以想象为基础的。语言，特别是文学语言具有很多的想象因素，比

5、如李煜《虞美人》中“问君能用几多愁，恰似一江春水向东流。”用“一江春水”形容“愁”的多，具有极强的想象力。在语言教学中，教师应根据语言特点调动学生进行环境、场面、人物形象、意境的再造想象和创新想象。想象的方向应是发散的立体的。如李白《蜀道难》中关于蜀道的描写便是立体的，可以此为范例，引导学生进行多方位的发散想象。　　想象的发散，属于发散思维。美国心理学家吉尔福特认为，发散思维所表现出来的外在行为，即代表这个人的创新力。他的创新力测试量表，主要就测量发散思维。有时想象语言未来的运用环境、对象，也是一种想象的发散，如将“不必说……也不必说……这里我只想说说……”这一语言结构，想象未来可能

6、运用的各种场合、对象；将某一成语、修辞格等想象未来可能运用的各种场合、对象。如此将想象和发散思维结合，又能促进未来的语言运用，更能培养其创新能力和创新精神。　　第四，比较鉴别――求异训练　　有比较才有鉴别，有比较才有优劣。许多语言如果把它和另外一个词语、句式、修辞格等进行比较，便会发现它们的差异。修辞学上有一种观点，认为同一语义存在着若干个“平行同义结构”，语言表达就是要努力寻找、选择其中最适合题旨的一个。　　第五，批旧创新――完善训练4　　在语言学习和运用中，也常常会碰到陈言，教师可引导学生对这些语言进行讨论分析，运用批判思维，提出批评意见，进而使这些语言完善化。如学生作文中常有“

7、套话”、“空话”、“假话”，通过讨论分析，运用批判思维使它们完善化，使学生写出新颖、得体、诚实有个性的语言。即使对比较好的语言，也可以大胆怀疑，寻找更好、更新的语言来表达，因为语言艺术无止境，任何一个语言形式与理想中的表达效果都有距离，再好的语言也只能是无限接近理想中的表达效果。这种批判完善的思维方式，正是创新的原动力。　　在语文教育中进行创新精神的培养和创新能力的提升，一定要结合语文学科的特点，将语文教育与创新学有机结合起来，形成富含语文味的创新教育模式