浅谈培养高中生语文阅读能力的策略.doc

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1、浅谈培养高中生语文阅读能力的策略朱燕燕江苏省启东中等专业学校摘要：阅读是学生学习和掌握知识的基木方法之一，通过阅读获得更多的知识。随着新课改的推进，国家的教育事业更注重素质教育方面的发展，在语文学科的教学屮，阅读又是一个重屮之重。注重阅读的教学的目的是为了培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，让学生在潜移默化中养成良好的阅读、学习习惯，从而拓展学生知识量，使学生的视野更为宽广，让学生能自主的学习和掌握科学文化知识。木文主要阐述了语文阅读能力的重要性以及在高中语文的教学中应该怎样培养学生的阅读能力。关键词：语文教学;阅读能力;教学方式;在高中语文学科的教学中，老师通常

2、能根据学生的阅读能力来判断学生的语文成绩，从而对学生进行科学合理的教学。但是在实际教学中，老师处理问题时常常把标准答案和解题思路直接告诉学生，让学生进行死记硬背，不仅使学生的思维和阅读能力得不到提升，还容易使学生产生的厌学情绪，从而降低语文教学水平。故此，在进行高中语文教学时，应该让学生成为课堂的主人，老师引导学生进行学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生积极主动的参与学习，从而提高学生的综合能力。一、阅读的重要性（一）阅读是学习的基础。阅读在人们的学习和生活中是必不可缺的一部分。在学习过程中，不管是什么学科，都需要阅读，语文如果没有阅读就不会理解作者真

3、正要表达的意思，数学如果没有阅读就没有真正的解题思路等等，阅读是学＞』的基础，帮助我们拓宽视野，学习知识，任何一门学科都离不开阅读。在生活屮，人们通过阅读來获取大量的信息，通过阅读一些名人选集来了解作者和作者笔下的世界，通过阅读网络上的信息，了解自己没有去过、没有见过的精彩世界。通过阅读学习更多的科学文化知识，通过阅读丰富自己的精祌世界。（二）阅读是有效教学的关键。新课改的最终目标也就是以学生为主体将教学任务高效李、高质量的完成，而高效率、高质量的关键也就在于学生自主学习。学生自主学习必须依赖于阅读，在高中语文的教学中，把语文阅读的教学放在重要位置，主要为了培养学生的

4、阅读能力，养成学生自主学习的学习习惯。培养学生的阅读能力，让学生有能力对教学内容做好课前预习、课后复习巩岡，再通过阅读课外书籍，对教学内容进行补充和延伸，让学生能乂好乂快的完成教学任务，从而完成真正意义上的高效力、高质量教学。二、培养高中生阅读能力的策略（一）设立情境，培养学生的阅读兴趣。伟大的爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”是学生自主学习的前提，有了兴趣才能使学生积极主动的参与到学习中来。通过设立情境，让学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲，从情境中不知不觉的学习到了科学文化知识。例如:在高一语文《乡土情结》这一课中，给学生观看一些战争时期的视频，让学生

5、体会作者早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，让学生认识故乡对一个人成长的意义。让学生对这篇课文进行阅读，体会散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。再提出一些问题让学生进行思考:作者为什么将乡思称为“情结”？猜想一下年轻时离开家可能会有哪些遭遇？以及如果是你处在作者的情况，你会怎么做?让学生结合课文、发挥自己的思维能力和想象力谈谈自己的想法。在这篇课文屮，作者用了四个比喻来写游子，让学生阅读课文，体会作者这么做的意义。通过情境的设立以及对这些问题的思考，不仅能够提高学生的阅读兴趣和求知欲，还能使学生在不知不觉中完成了教学任务、学习了知识。（二）引导学生进行课外阅读，养成

6、良好的阅读习惯。习惯成自然。让学生从平吋的学习和生活中养成阅读的良好习惯，对学生今后的学习和生活都是百利而无一害的。在语文学科的教学屮，不应该仅仅局限于课本上的教学，还应该增加课外知识的延仲，让学生通过阅读一些与教学内容相关的课外文学著作，不仅能让学生更深层次的了解和学习课文，还能拓展学生的知识面，促进学生的智力的发展，开阔学生的视野。例如：高一语文节选的《一个人的遭遇》，在讲解这篇课文吋，可以引导学生阅读作者［苏联］米•肖洛霍夫的《考验》、《他们为祖国而战》、《静静的顿河》等小说，增强学生的阅读量，拓宽学生的知识范围，让学生能更好的拿捏人物形象，更好的掌握故事情节。

7、通过引导学生进行课外阅读，培养学生的阅读能力，养成学生的阅读习惯，让学生能更好的学习语文知识。总结阅读是语文学科的重点，提高学生的阅读能力是提高学生语文水平的关键所在，阅读不仅是学习的基础，也是学生提高自主学习能力和有效教学的关键。在培养高中生阅读能力时要善于利用学生的求知欲，并且根据学生的学习特点，制定科学合理的教学方法，充分发挥学生的思维创造力，提高学生的学习兴趣，使之养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。参考文献[1]王欢，高屮语文教学要注重培养学生的阅读能力[J],科技创新导报，2015,14:153—55[2]阳丽娜，初中生语文阅读能