培养学生正确的思维能力，提高小学数学教学质量

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1、培养学生正确的思维能力，提高小学数学教学质量云南省文山州富宁县田蓬镇田蓬中心小学663400摘要：思维需要数学，数学离不开思维，因此，小学数学教学不只是传授一些数学知识，更重要的是培养具有思维能力的人。在小学数学教学中伴随着相关知识的教学而产牛.相关数学思维能力的培养，这必将为社会的发展产生巨大的推动作用。因此，在小学数学教学中应培养学生正确的思维能力，推动学生思维的深入，为人生的奠基提供有力的保障。关键词：小学数学培养正确思维能力小学数学是教育阶段的基础教学，对于学生以后的生活与工作起着非常重要的作用。而在小学数学教学中培

2、养学生正确的思维能力是关键。作为小学数学教师应帮助学生运用所学知识去分析问题，进行优化比较，从而能够进行正确的判断，推理出准确的结论。“比较是一切理解和思维的基础。”正确思维的主要方法是比较法。在教学中，倘若能引导学生运用这一方法，就能使一些表似实异的概念或研究对象条分缕析，思维和认识必然清晰有序。通过比较辨析，让学生从表面的“同”中悟出实质的“异”来，从而加深了对概念的认识和理解。那么在具体的数学教学中应怎样培养学生正确的思维能力呢？现结合教学经验就这一问题总结以下几点：一、创设情境，提供成功的机会，增强思维度小学生好奇心

3、较重，成功欲望强烈。作为数学教师在教学过程中应不断创设教学情境，为学生搭建展示自己的机会，使其不断尝到成功的滋味。教师可根据“创设情境引疑，积极感知尝试，诱导形成认识”的原则，在教学中鼓励和引导学生大肭质疑，主动地探索知识，在探索中不断充实完善原有的认识结构。并在教学中努力创设成功的机会，增强思维度，让学生积极思索并解决问题。只有这样，学生的审题意识和分析能力才能得到提高。由此可见，在教学中创设情境，为学生提供成功的机会是非常重要的。二、充分利用学具操作，激发学生的积极思维，发展学生的思维能力学具在小学数学教学中是不可缺少的

4、辅助学习工具。再加上小学生爱动手操作，教师可充分利用学生这一点在课堂上使用学具让学生动手拼一拼、摆一摆、分一分，在这样的活动中突出了知识的重点，突破了知识的难点。例如，在学4两位数减两位数的退位减法算理吋，就可以让学生取出相应的小棒，把它分成两堆：整捆的和零散的部分，零散的部分不够要求去掉的根数，看看谁冇好的办法可以解决，当学生想到要拆整捆数时，恰恰突破了退位减法的重点也是艽难点的部分，最后学生归纳出退位减法的方法。另外，在小学数学教学中应注重看图说话和看图编题能力的发展。我们知道语言是思维的外壳，如何训练学生很清楚地看图说

5、话和看图编题，需要为学生打好基础。通过培养语言表达能力，加深对知识的认识，同吋也培养了学生初步的分析综合能力。如粉色和蓝色气球图形，让学生看到3个粉色的气球和1个蓝色的气球就能编出加减应用题，并且讲出解题思路。这样，能够很好地激发学生积极的思维，从而发展学生的思维能力。三、运用延迟性评价，丰富学生想象力小学生的想象力极其丰富，但需要去不断地激发。在小学数学教学过程中，教师不仅要教给学生基本的数学知识，还应引导学生去参与知识形成的过程,在这期间教师应运用好延迟性评价，丰富学生的想象力，为学生拓展思维腾出场地。让学生在课堂中“知

6、无不言，言无不尽”，更好地发挥学生的积极主动性。四、充分利用错例并适时放大，深化学生的思维能力对学生来说，在学过程中无论在哪个环节出现错误都是一种创新，更是一种进步。而且学生在探究学过程中出现错误是很正常的，也是在所难免的，而教学过程中就是让学生不断尝试错误，作为教师应宽容学生的错误，并加以正确的引导，从而不断提高教学效率，促进学生的发展。教师在教学中要善于把握机会，要创造性地对待学生的“错误”，让学生从错误中获得更多更完美的知识。“宁要真实的缺憾，不要虚假的完美”，让错误成为数学课堂教学的亮丽风景。另外，教师可及吋地放大错

7、例，或设计相应的选择、判断题，让学生在正确与错误的探索中不仅“知其错，而iL知其所以错”。只有对“错例”进行理性反思、辨别异同、探寻病根，才能对症下药，杜绝旧病复发。五、前后知识沟通，发展学生思维的连续性小学数学教材是用文本语言形式呈现跳跃性知识的，因此，要使“教材内容”转化为“教学内容”，并进而转化为“学4内容”，就需要教师对知识进行处理：研读教材，掌握学生的认知结构，根据教材知识的特点和学生认知结构的特点，精心选取教学模式和教学方法。按照艾宾浩斯的遗忘曲线，知识在习得之后遗忘便开始发生。也就是说，在穿插过其他内容的学习之

8、后，学生可能不会很好地冋忆起关于小数的知识，因此，小学数学教师除了要培养学生及吋复习的习惯之外，还要引导学生将前后知识进行有机的联系，发展学生思维的连续性。总之，教师应从教学实际出发，结合小学生的身心发展特点，创设教学情境，改变以往的教学方式，积极发展学生的思维，促进学生思维能力的提高。参