关于生成性资源在高中政治教学中的应用

《关于生成性资源在高中政治教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于生成性资源在高中政治教学中的应用导读：生成性资源在高中政治教学中的应用是一篇相关教师和资源的论文的参考文献怎么写，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。［摘要］生成性资源的开发和应用能提高高中政治教学的多元性和趣味性，有利于激发高中生对政治学习的兴趣和潜力.结合高中生的学习特点，提出制定弹性化的教学预设计划、调整课堂教学组织形式、建立人本化的评价机制等措施，以提高生成性资源高中政治教学中的应用实效.［关键词］生成性资源高中政治弹性化灵活性人本化［中图分类号］G633。2［文献标识码］A［］16746058(2016)22

2、0079生成性资源是指课堂教学过程中通过师生互动、生生互动等活动即时生成的资源，包括互动中生成的问题、情境等信息.教师高中政治教学中往往会使用到生成性资源，但受传统观念的影响，部分教师使用生成性资源时容易预设空间不足、教学组织形式僵化、资源开发脱离学生实际等原而降低生成性资源的利用效率.针对这些问题，教师从以下几个方面调整生成性资源的利用策略.一、制定弹性化的教学预设计划，为生成性资源开发预留空间高中政治教学过程本篇生成性资源在高中政治教学中的应用论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;col

3、or:#666666;">教师和资源论文的参考文献怎么写，而教师则作为指导者、参与者对课堂学习进行引导和监督.由于这类课堂教学存开放性和不确定性，教师应备课时制定弹性化的教学预设计划，预测学生分析消费观时能会出现的情况.有学生能会提出课本提到的消费心理较为笼统，实际上不阶层、不生活经历的人的消费观都会有不程度的差异.对此情况，教师预设应对措施：先肯定学生的观点，随后指出店铺往往会对种样的消费心理进行分类，针对不类别开展差异化的宣传，提高商品的销售量，最后还以对学生提出的话题进行升华，引导他们往后的生活和工作中深入了解不群体的心理，形成

4、具有针对性的推销策略，提高自身影响力.通过制定弹性化的教学预设计划最新教师党校论文写作技巧分享预览次数：3056评说人数：2028，教师以更灵活有效地应对课堂突发情况，提高对生成性资源的捕捉、开发和利用的能力，真正发挥生成性资源的教学价值.二、调整课堂教学组织形式，促进生成性资源的灵活应用传统、单一的课堂教学组织形式经难以适应新时期高中政治的教学需求，尤其是近年来主张的以人为本材施教，对课堂教学组织形式的灵活性、多样性有了更高的要求.，教师进行统一班级授课余，结合实际需要而使用个别教学、分组教学、开放教学、协作教学等教学组织形式，提高

5、利用生成性资源的灵活性.例，学习价格变动对生产经营的影响时，教师往往会采用班级授课的方式进行教学，但此基础上，还以结合课堂变化情况调整教学组织形式.比组讨论和钱、利润相关的话题时，部分学生能会出现跑题的情况，闲聊果我有这多钱了等等.这时，教师果一一加以制止，则会耗费较多的时间，且会打断组讨论，破坏组自由讨论的氛围.针对这种情况，教师从跑题的讨论中捕捉生成性资源.例，当部分学生闲聊果我有这多钱了时，教师尝试实行开放教学，灵活地调整讨论话题，追问学生：果你有这多钱，根据当前我国的物价变动情本篇关于生成性资源在高中政治教学中的应用论文范文综

6、合参考评定下度:最新标题况，你会将钱投入到哪里以期做到钱生钱呢？从而让学生开放的话题和氛围下自主讨论.这不仅能够扩展课堂教学内容，而且以激发学生的讨论兴趣，提高学生对新课知识的应用能力.三、建立人本化的评价机制，营造宽松的资源开发应用氛围生成性资源的开发和利用需要宽松、的教学氛围作为保障，学生的言行将会被束缚，难以发挥生成性资源的教学价值.而人本化的评价机制则能解开对学生的束缚，为资源的开发和应用营造宽松的课堂氛围.教师设计评价机制时应注重以下两点：一是过程性，关注学生练习成绩和答题结果的时，教师更应注重学生回答政治问题时展现的思路，

7、针对思路进行评价和指导二是激励性，鼓励学生表达自的真实想法，尤其是当其想法与高中政治教材的主张有差别时，教师应适当鼓励的基础上进行引导，避免一刀切的否定和批评.例，教师讲解投资理财的选择时，教材主张不要将有鸡蛋放一个篮子里，果有学生提出放一个高收益的篮子里以提高投资管理效率，教师则应对该生敢于提问的行为给予积极评价，利用这一生成性资源，让全班学生沿着这个思路，想象将家里的钱都投资到股票市场中，一旦股票上涨是什情况，下跌又是什情况，会引发什后果，等等.这将营造宽松、的讨论氛围，使生成性资源得到更的利用，培养学生的分析思维，提高政治学习和

8、应用能力.