基于人本管理理论的高校管理效能研究

《基于人本管理理论的高校管理效能研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于人本管理理论的高校管理效能研究基于人本管理理论的高校管理效能研究　　人本管理即人们通常所说的人性化管理。它不同于把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在社会经济活动中突出人在管理中的地位，通过把握人的心理规律、思想规律，充分尊重人的情感与需要，注意发掘人内在的潜能，充分调动人的积极性、主动性和创造性，从而提高管理效能。　　一、人本管理理论的发展历程　　管理，是用人以治事的活动。主要是对组织中的人、财、物等进行管理，而其核心是对当中人的管理。[1]管理理论起源于西方，按照一般管理学论述，西方管理理论大致经历了古典管理理论、行为科学理论和

2、管理科学学派几个阶段。以泰罗制为代表的科学管理弥补了经验管理的不足，以科学的系统的方法来探索管理，提高了劳动生产率，但把人看成经济人、过分强调物质刺激逐渐显现出了局限性。上世纪20年代末期开始的行为科学理论，侧重于研究人的需求、行为动机、人际关系，梅奥的霍桑试验揭示了人并不是纯粹的经济人，而是社会人，主张通过多种方式激励人。但当时仍把对人的激励看成是管理手段，而不是目的。二本文由.L.收集整理战以后，出现了以运用数学方法和计算机为特征的管理科学学派。这些新的管理技术推进了管理的现代化，提高了管理的科学化水平。但实践表明，管理技术的提升，并

3、不能替代管理思想和人员的现代化。　　人本管理理论产生于20世纪60年代，随着经济的快速发展，企业中管理越来越重要。作为最活跃的生产要素，企业中人的积极性如何被激发和调动逐渐受到企业家和经济学家的关注。20世纪80年代，人本管理成为风靡全球的一种新型管理模式。人本管理成为当时最有效的管理理论和方法，主要是基于美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论。在人的需要层次中，除满足基本的生理、安全需要外，还有自我实现的需要。人本管理主张管理要以人为本，管理活动必须坚持一切从人的实际出发，把激发人的积极性、创造力作为手段，减少职工间的漠不关心，把个人目标

4、和组织目标结合起来，以实现提高效率和人的发展的双重目标。　　二、高校实行人本管理的重要意义　　1.人本管理是实现学生全面发展的重要前提　　大学需要培养的人才应该具有较高的知识文化素养、科学文化知识，更重要的还有要具备独立精神、健全人格的人。马克思强调人的发展应该是全面的发展，要实现人的需要的全面发展、人的素质的全面发展和人的本质的全面发展。主要包括提升人的主体性，实现人的思想和精神的全面发展。[2]人本管理反对单纯的灌输、机械的强化，重视个体主体性的发展以及健全人格的培养，主张有利于个人成长的内在教育，凸显人的价值和尊严的重要性。这在客观

5、上要求师生之间要加强互动，通过教育激发学生内心中善良和积极的因素，从而使学生形成自信、积极进取的人格。　　2.人本管理是提升学校发展后劲的有力保障　　管理在学校发展过程中具有很大的推动作用，是整合各种资源的一个有效方式。高校中的学生作为管理的一个重要内容，如何调动他们的积极性，让他们为学校的发展献策助力，是非常值得思考、并有实际意义的。一个有长远发展眼光的高校应该使自己的管理更加人性化，把培养德才兼备而又全面发展的一流人才放在优先发展的位置。拥有了一流人才，学校就拥有了加快发展的战略性资源，也就抢占了发展的先机和主动权。此外，人才随着时间

6、的沉淀，慢慢地也会增值，这会慢慢成为学校发展的重要资源。　　三、高校人本管理效能提升的实现途径　　1.学校的教育和管理应更加注重学生的需求　　一个学校的知名度往往体现在教学和科研水平上，也体现在招生的规模和就业率方面。这些硬性的指标基本上是可以用数据来衡量的，这也理应是被关注的方面，然而大学最终培养出什么样的人才，以及这些人才将来对于社会的贡献将是一所大学的终极目标。无论是在教学还是科研上，大学对于人才的培养应该充分考虑到每个个体的需要。现在的大学生思维活跃、个性鲜明，在培养和引导他们的时候要更注重人本化，要给予他们更多的尊重，给他们的发

7、展留有一定的空间，不能采取简单灌输的方法，要善于启发，多注重情感和思想的交流，增进彼此的理解和认同。课堂教学的形式要灵活多样，知识是传授要注重引导。管理上要宽严相济，细枝末节不需要斤斤计较，原则问题必须好不动摇。　　2.以校园文化建设提升管理的高度　　校园文化反映着一个高校的管理思想，是一个学校精神面貌和软实力的体现。校园文化建设主要涵盖物质文化建设、精神文化建设以及制度文化建设三方面内容。[3]首先，校园的物质文化建设是推进学校文化建设的必要条件，完善的校园设施可以为师生员工提供寓教于文、寓教于乐的重要场所，有助于陶冶师生的情操。其次，

8、校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一个学校本质、个性特征的集中反映，也是校园文化的最高层次。好的校风具有很强的感染力，能够激发学校成员的内在动力，催人奋进。三是校园制度文化建设作为校