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时间:2018-11-13
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程英语教案-Unit4Myhome第五课时 教学重点:听说认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare。/No,theyaren’t并在实际中运用。。 教学难点:句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare。/No,theyaren’t 教具准备: 1.书包、铅笔等文具的实物 2.Let’schant部分的教学挂图,课件。 3.教师自制挂图(
2、在趣味操练中使用) 4、教学课件[Unit4B/Let’stalk] 5、教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1、Let’sdo:第四课时中的let’sdo部分的练习。教师发出口令,学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。 2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。说:Whereisit?假装问:Isitinyourpencil-box?学生回答:No,itisn’t。直到找到,学生回答:Yes,itis。教师将pe
3、ncil藏起来,让学生用Isit…?来提问,被问到的学生回答:No,itisn’t。/Yes,itis。(为寻找范围过大,教师可以划定范围。第一组或第一排。) (二)呈现新课(Presentation) 1、教师拿出一个书包,说Therearemanybooksinthisschoolbag。Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks。 2、出示Let’s近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次
4、”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程talk的课件(教材配套),观看课件中的故事,理解句子的含义。 3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音(教材配套),边认读句子。 4、小组分角色对话朗读,各小组展示。然后给课件中的角色配音。 5、各小组表演故事。 6、教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sa
5、rah的一家人。让学生就挂图部分提问,WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…。。(该练习先由教师和掌握较好的同学做示范,然后小组中进行问答训练,最后各小组来提问回答) 7、听录音,跟读句子,边读边打节奏。边读边指句子。(对mother’s或brother’s学生可能不太理解,教师告诉学生…’s=…is,不必过多的讲解。) (三)趣味操练(Practice) 游戏1:对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面
6、所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2:帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图:一栋房子,(参考C/tasktime的图),找一找,Wherearemother’s keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一栋房子的结构,每间屋子的英文名字贴上去,背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案,找到画有钥匙的部分即为找到)。学生在猜的过程当中,运用语言Arethey…来提问。教师用Yes,theyare。/No,theyar
7、en’t来回答。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。
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