《工程制图》课程实践教学改革与探索

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1、《工程制图》课程实践教学改革与探索赵丽张腾穆春阳北方民族大学摘要：木文结合我校2014版应用型人才培养方案的定位和民族院校各工科专业对《工程制图》课程的需求情况，以培养工程素质高、实践能力强的应用型专业人才为目标，通过调研全校各工科专业对本课程的需求情况及在能力培养方面的相互关系，明确了以能力培养为导向进行实践教学的设计与改革思路。课程实践教学改革以体系设置、教学内容安排、教学方法和手段的改进作为改革的三个支撑点,理论与实践相结合，各个学科相融合。以学生掌握尺规绘图、计算机绘图及创新表达能力为0标，培养学生用图形正确表达设计思想，激发创新思路，提高形象思维能

2、力。关键词：工程制图;实践教学;创新思维;能力培养;作者简介：赵丽（1970一），女，满族，硕士，教授，机电工程学院机械基础系主任，研究方向：计算机辅助设计与制造。1研宄现状与背景分析高等教育培养学生的优势是文化理论基础知识扎实、应试能力强，存在的问题是学生动手能力、实践能力差，缺乏创新精祌。随着计算机应用技术的迅猛发展，采用计算机绘制图形和处理图像技术已成为现代工程设计与绘图的主要手段。为丫适应信息处理技术的发展，提高“机械制图和计算机绘图”课程的教学质量，改革旧的实践教学模式，探索适应时代发展的实践教学体系是目前《工程制阁》课程改革的重要内容。而提高学生

3、的尺规绘图能力和计算机绘图技能，积极开展实践教学改革探索，把创新创业教育融入课程改革，对提高高校学生的创新精神和创新创业能力有着重要的意义［1-2］。现代《工程制图》课程教学，已不再是传统方式只讲授点、线、面投影，组合体投影，相贯线、截交线等知识。学生也不再是只完成习题集中的图形练习就可以了，而是更加注重学生的形象思维能力和创新能力的培养。图形的学习与应用不管是获得平面图形，还是创建三维形体均可从不同的思维角度实现，应用计算机技术从多角度进行分析和深化［3-4］。《工程制图》是一门实践性很强的课程，是工科院系学生必修的一门专业基础课程。根据我校2014版培养

4、方案的要求，《工程制图》实践课程已正式成为工科专业本科学生的必修课程，是在学完制图课程理论部分后开设的必修实践环节。开设《工程制图》实践教学环节，是《工程制图》课程性质所决定的，也是应用型人冰培养的必然要求。2《工程制图》课程实践教学改革思路和能力培养设计以创新思维与设计绘图能力的培养和提高为总体目标，把实践课程体系设置、教学内容安排、教学方法和手段的改进作为课程体系改革的三个支撑点，理论与实践相结合，各个学科相融合。实践课程教学改革主要培养学生掌握尺规绘图、计算机绘图(主要学习AutoCAD、Pro/ENGINKER)及创新表达能力，培养学生能够利用所学知

5、识正确表达工程上常用零部件的视图，激发创新思路，培养形象思维能力。构建的《工程制图》实践课程新体系能力培养设计如图1所示。阁1《工程制阁》课程实践教学体系能力培养下载原阁3《工程制图》课程实践教学改革措施(1)实践课程教学改革结合民族院校专业特点和培养应用型人才的定位，以培养工程素质高和实践能力强的应用型专业人才为目标，在深入调研丫全校与《工程制阁》课程相关工科专业在能力培养方面的需求，确定了以能力培养为导向进行实践教学改革的设计思路。整个实践教学环节是在理论课程教学后穿插进行的,教学过程中会布置给学生难易程度不同的装配体，要求学生用尺规绘图完成装配体的零件

6、图、装配图，用计算机绘图完成装配体的二维工程图、三维建模及装配、爆炸分解图。整个教学过程以学生实际操作为主，教师讲授和指导为辅，重在培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。(2)根据《工程制图》课程性质特点，实践教学环节安排在大一学年下半学期。该课程以往的实践教学环节零散、随意，系统性、操作性不强，因此我们针对不同学期，以能力培养为主线，开设了机械设计、机械原理等系列专业课程和课外学科竞赛活动，强化实践教学效果，使课程能力培养得以延续、深化及拓展，具体做法如下：图2不同学期开设系列课程和课外学科竞赛活动下载原图一年级上半学期，理论课程主要开设両法儿何，主

7、要讲授正投影的基本理论和作图方法，整个教学过程注重学生空间想象能力和图解能力的培养。一年级下半学期，理论课程主要开设机械制图，整个教学过程注重培养学生识图能力、绘图能力、动手能力、创新能力、工程意识、协作能力等。同时，开展“全校先进制图技术与技能大赛”，促进了《工程制图》课程实践教学的开展，调动了学生的积极性，收到了较好的效果。在机械制图理论课程结束之后开设计算机绘图课程(主要学习AutoCAD、Pro/ENGINEER)。这样设计主要是把《工程制图》课程实践教学的内容结合计算机完成，同吋也为学生后续的机械设计、机械原理等专业核心课程设计打下Y较好的图形表达

8、基础。二、三年级主要幵设竞赛类选修课程，选拔一些学习