浅谈小学数学教师教学观念的转变

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1、浅谈小学数学教师教学观念的转变♦张连岭山东省淄傅市桓台县唐山镇唐山实验小学256400摘要：随着教育改革的发展，在新课标大力推广的今天，小学数学课程也在不断地实施深化改革。小学数学老师的教育教学方法也应该有所明确，在明确这些东丙的基础上才可以得到新的观念，把先进的教育理念与理论结合起来，应用于数学教育，这样才更有利于促进小学数学的教育改革。关键词：小学数学教学观念思考课堂是实施教学改革的主要地点，有效地将教学改革进行改进，并且培养学牛.的创新理念则是改革中的重点，所以教师应该及时地将教学观念进行转变。所

2、以我们对教学观念有了以下一些思考。一、了解数学的木质数学木质的问题大致上就是谈论数学是什么。其实在数学的教学中，并相对于其它学科来讲，它具有一定的特殊性。一个好的数学老师非常明白数学是什么。老师们的数学观在日常中会不自觉的影响到教学设计等。根据资料的定义，我们可以从几个方面来看数学的木质，首先从所研宄的对象来看，它是研宄我们现实生活中的数量关系还有空间图形的学科。再者我们还可以从抽象等方面来看，可以发现它是关于一些模式上的学科。而后我们还可以从实用角度来看，它可以帮助人们进行计算，进行推理证明，反应出数

3、学模型可以有效地对一些自然和社会现象进行描述。最后再从社会功能的角度来看，它所具有的思想、内容等可以体现出它是一种文化。它可以体现出一个民族的特性。数学的观念无时无刻不对人类的思维观点等产生影响。它可以激发人类的潜在思维，并且将其进行完善的运用。二、数学教育的目的在生活中大多数人心中，数学就是一个工具，还是一门技术，用它可以来解决人们生活工作中的一些问题。在这里各行各业的人所涉及的东两都与数学息息相关。在义务教育阶段，所学数学课程应当有一定的基础性，并且各个知识点相对普及，在普及的基础上还必须具有可发展

4、性，使得学生可以更全面地对数学进行学习了解，不同阶段的学习得到不同的发展。三、数学的教学方式在当代，对于广大小学数学老师来讲，在教学过程中最重要的就是要把数学教学的方式进行相应的改变。所以要在教师的主导下让学生发挥主体作用。1.教师在课堂教学中的作用。在课堂中教师与学生的主导作用是一大矛盾体质。我们所强调的学生要在课堂上充分发挥主体作用，并不是说让教师可以在课堂中没有事情可做，在传统教学观念的影响下，许多教师的思想观念和教学行为都比较陈旧，他们着重知识传授，从而忽视了学生能力的培养，并且他们还习惯性的把

5、自己的思想强加在学生的身上，使得学生头脑中的创新思维被扼杀在摇篮里面。要更好地培养创新型的学生，首先要将老师的课堂教学理念进行改变，实现当堂清的教学0标，再者就是老师应当在课堂上起到引导作用，提供相应的学习材料并II充当学习活动的组织人。2.巧妙地进行课堂结构设计，充分展现学生的个性并且发挥学生的主体作用。旧的数学课堂教学中，教师一般流程为例题讲解、习题引导分析、进行课堂知识小结。突出了以教师为中心的教学方式。这样虽然可以较完整地接受书本知识，但是学生的思维空间确实受到了一定的限制，不可以更好地发挥出自

6、己的新想法。小学数学学习中学生思维积极、活跃。但教师所传授的东西比较少，不能更好地满足他们的求知欲望。所以我们可以让他们进行课前预搜集一些课外资料，让他们提前理解出一些知识点，并且提出自己的看法，还有疑问等。然后在课堂上进行讨论研宄，这样有利于学生的思维发展。四、帮助学生探索科学的思维方式方法在数学的课堂教学当中培养学生的思维观念是最重要的，并且要培养学生对知识点新的认识，其中在新的认识中还要有新的思想。进而说创新能力在数学学>J中就是对一个问题进行寻找新的解决方法。教师可以在课堂上锻炼学生的动手能力，

7、并iL进行思考，然后进行表达，摸索新的知识领域，成为知识的发现者，这样可以发展学生相应的创新能力。所以在坚持教学原则的情况下，发挥学生的主导作用，来丰富学生们的数学学习，激发他们学习新东西的欲望。五、让学生有评价的权利现代化的课堂教学中学生是主体，他们有对所学知识进行评价的权利。在旧的课堂教学当中，老师则对所有的评价进行统一掌握，学生没冇评价的机会。教师对每个学生的表现和学d的积极性拥有评价的大权，而他们所评价的内容具奋明显的局限性，把部分学生的思维火花泯火。所以要把这些方式进行相对改革，转变课堂教学里

8、的评价模式，把评价的主动权交给学生。让学生进行自我评价，以及对同学评价，还可以进行小组评价。让学生在自己和别人的评价中做出对比从而做到互相纠正，互相学＞J,共冋进步，并II自我反省会让学生更深刻的记住知识点。要让学生在课本中了解规律并加以运用，并且发掘学生的思维能力，让他们学会从不同方面进行分析问题、思考问题，激起他们主动学习的激情。总之，小学数学教学当中，注重培养学生思维和创新能力，教师对数学的观念和所实施的教学手段，方式方法，对学生的学